有灯光，有人影。
偌大的讲台上，摆放着两本小巧精致，却很厚的书，封面上一本写着三国演义，一本写着红楼梦。
徐莫驻足而立，摸了摸架子上的话筒，笑着看向台下几千人的座位席，深吸了一口气，很享受这种万人瞩目的感觉。
“大家好。”徐莫挂着笑容拿起了话筒，“今天是一堂很特殊的鉴赏课程，来了很多校领导，来了很多界历史界的前辈老师，来了很多教育界的学者，还来了很多记者同志，作为一个北大选修课的讲师，我个人是受宠若惊的，也欢迎大家的到来。”
顿了顿，徐莫继续讲：“此次课程承续上次未完成的新书鉴赏大会，但是规模比上次要大要正规，而且来了这么多文学界的专家，实在是让我有些受宠若惊。好了，事不宜迟，让我们正式进入鉴赏大会，先请工作人员把一些话筒发下去，给一些我的学生们，也给一些文学界的专家们，毕竟礼堂太大，如果在下面发言的话，肉嗓子也听不清楚。”
几个北大工作人员过来了。
“给我一个。”
“我也要一个话筒。”
“这里，我拿一个。”
一些文学界的人都争相要来了话筒，比如何洁，比如毛向东孙文旭等。剩下的则是给了徐莫班级的学生，大家都是集中在中排前面的一个区域的，安排在了一起，姚欣和徐婷她们也拿到了话筒。
说是徐莫学生也拿到话筒，但本次鉴赏大会其实都是看文学界的专家的发言，他们说什么就是什么，给徐莫学生发话筒，就是把形式做足。
等到话筒分放完，鉴赏大会便直接开始了
学生们正襟危坐，聚精会神的听着看着等着
记者也纷纷竖起耳朵，将对准台上的镜头移向前排的文学界专家们。
今天的主角是徐莫和他的书，次要的配角则是他们。
气氛一下子浓重起来。
前排的文学大家们你看我我看你，你一句我一句，最后，孙文旭站起来道：“那首先就让我开个好头吧。”
见有人开先头，后面的学生立刻配合的鼓起了热烈的掌声，并且大声叫好。
待掌声声势弱了之后，孙文旭朗了朗嗓子，把他准备好的鉴赏总结文给拿出来，读道：“首先呢，我个人这一周内看的三国演义这本书，三国演义描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和汉、魏、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。全书可大致分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的背景上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。”
有些读过三国演义的学生或者教师、专家们连连点头，孙主席说的一点都不错，而且把里面内容的总结都给精细出来了
孙文旭继续道：“采用浅近的文言，明快流畅，雅俗共赏；笔法富于变化，对比映衬，旁冗侧出，波澜曲折，摇曳多姿。又以宏伟的结构，把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密，叙述得有条不紊、前后呼应，彼此关联，环环紧扣，层层推进。”
一连串的鉴赏评价，说得学生们一愣一愣的。
好
好精彩的评价啊，这用词，这文学，不愧是作协主席，如果让他们来说，他妈能说出两句就已经谢天谢地了
不过，孙文旭可还没说完，“三国演义的艺术成就更重要的是在战争描写和人物塑造上。最擅长描写战争，并能写出每次战争的特点。注意描写在具体条件下不同战略战术的运用，指导作战的主观能动性的发挥，而不把主要笔墨花在单纯的实力和武艺较量上。如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等，每次战争的写法也随战争特点发生变化，在写战争的同时，兼写其他活动，作为战争的前奏、余波，或者战争的辅助手段，使紧张激烈、惊心动魄力的战争表现得有张有弛，疾缓相间。如在赤壁之战前描写孙、刘两家的合作、诸葛亮、周瑜之间的矛盾，曹操的试探，孙、刘联军诱敌深入的准备等等，在人物塑造上，特别注意把人物放在现实斗争的尖锐矛盾中，通过各自的言行或周围环境，表现其思想性格。如曹操的奸诈，一举一动都似隐伏着阴谋诡计；张飞心直口快，无外不带有天真、莽撞的色彩；诸葛亮神机妙算，临事总可以得心应手，从容不迫。著名的关羽“温酒斩华雄”、“过五关斩六将”、张飞“威震长坂桥”、“赵云”单骑救幼主”、诸葛亮“七擒孟获”、“空城计吓退司马懿”等更是流传极广的篇章。”
全场真的安静下来了
闲言碎语都消失了
他们被吓到了
没想到孙文旭会给出如此好评，而且还是长篇论文，孜孜不倦的他大有继续给出几千，几万字的好评。
“三国演义虽以历史为题材，但它毕竟不是史书而是文学作品。因为它经过了艺术加工，有不少虚构。三国演义的艺术成就是多方面的”
“好了好了，孙主席，你先喝口水，别急着把你的论文发表上去，不然等下的其他人就没话可说了”何洁打开话筒道。
“呃”
见自己的评价被打断，孙文旭也不恼怒，说了一声：“是，是我鲁莽了就先说这么多了”就坐下了
孙文旭坐下后，何洁又站起来，“既然孙主席给我们开了个三国演义的好头，那我在给红楼梦开个好头”
下面陷入呆愣的学生们反应过来，又鼓起掌声。
啪啪啪
何洁说道：“红楼梦大体以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态，种种不调和的矛盾。”
众人点头，确实如此。
然后
“红楼梦以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰，揭示了封建大家庭的各种错综复杂的矛盾，表现了封建的婚姻、道德、文化、教育的腐朽、堕落，塑造了一系列贵族、平民以及奴隶出身的女子的悲剧形象，展示了极其广阔的封建社会的典型生活环境，曲折地反映了那个社会必然崩溃、没落的历史趋势。作品还歌颂了贵族的叛逆者和违背封建礼教的爱情，体现出追求个性自由的初步的民主主义思想，并深刻而全面地揭示了贾、林、薛之间爱情婚姻悲剧的社会根源。但由于历史的局限，作者在写出封建大家族没落的同时，也流露出惋惜和感伤的情绪，蒙有一层宿命论和虚无主义的色彩。”
“”
学生们又愣了，怎么回事
又是一致的论文好评，一点坏话都没说。
不对啊，一个小孩的文学能让你们这么评价吗
这一个个都是中邪了怎么都把论文当评价读了
还是说，这徐莫的文学作品真是逆天了
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