“不錯。”劉星肯定道，“只要我能從皇文中領悟到人生的真諦，掙脫色-欲的俗念，成爲無慾無求的凡之人，這些皇文垃圾記憶就能幫我拓展腦容量，釋放出海量的腦空間。升級爲級大腦。所以，我還得繼續閱讀皇文，潛心研究。”
“……”花映雪弱弱地問，“你已經看過8ooo套輪迴十二徒的皇文了，還不夠嗎？”
“當然不夠。皇文是一門藝術，博大精深，我需要潛心感悟的東西還不少，我現在只能算是初窺門徑。”劉星道，“如果能夠通讀完輪迴十二徒創作的24ooo套皇文，或許能夠大徹大悟。”
“……”
兩臺筆記本電腦天南海北地聊着。
從傍晚聊到深夜。又從深夜聊到凌晨。
當時間來到凌晨兩點多時，兩臺筆記本電腦的電量都達到了1oo%，他們都喫飽了。
“映雪，明天有課。先休息。”
“嗯。”
粉紅色筆記本電腦自動點開【開始】菜單，選擇【休眠】選項，屏幕一黑，便進入待機的狀態。
她睡着了……
劉星同樣有點疲憊，也啓動了電腦的【休眠】功能。
於是，宿舍的牀上的兩臺筆記本靜靜地躺着。都進入了自己的夢鄉。
在四個小時後，嘩的一下，兩臺筆記本電腦突然同時自動變回人的模樣。
《七十二變》是有時效的，變形之後，大約只能維持十二個小時。時間一到，就會變回原形。
……
第二天清晨，金色的陽光透過窗戶斜照入宿舍裏。
當花映雪醒來時，覺自己已經變回元芳的模樣，而黑影人已經不知所蹤。
“傑哥應該是去上課了吧？”
花映雪立即起牀，洗漱一番後，離開宿舍，來到春鳥小說學院的1號教學樓，準備上課。
她今天要學習的課程是《情節邏輯學》。
這門課程是情節流派作家的必修課，走進教室時，花映雪便見裏面坐着幾百個人，他們來自寫作系的不同專業。
寫作系共分爲二十五個專業。
“元芳姐姐！”
花映雪正想找個座位，這時，一個熟悉的女孩的聲音傳來，循聲望去，原來是王嵐嵐。
花映雪立即走了過去，跟王嵐嵐坐到一起。
學生們到齊後，不多時，一名禿頂的老頭走進了教室，老頭八十多歲，鬍子白，戴着一副老花鏡，他正是今天的講課的教授，名叫白合。
白合的筆名叫【白鶴】，於是，學生都習慣稱呼他爲白鶴教授。
“好了，我們開始上課。”
白鶴教授站在講臺上，扶了扶老花鏡，朝衆學生說道，“今天我們要學習的課程是《情節邏輯學》。在華夏四大小說流派當中，情節流是最注重邏輯的流派，嚴謹的邏輯推演是形成完整情節鏈的基礎。”
“在情節流派小說中，存在許多離奇的情節，《情節邏輯學》這門課程的用途，就是爲這些離奇的情節找到合理的解釋。拓展想象空間。”
“最近有一則離奇的新聞相信同學們都聽說了，在兩天前，我們學校的上空出現了一隻巨型的大鳥，翅膀有四五米長。飛行度極快，過12o公里每小時，特警隊派出七架海鷹號直升機圍捕，卻還是讓它給逃了。”
“鳥類學專家說，鳥類的翅膀不可能有四五米長。物理學專家做了一個鳥類飛行的數學模型，認爲這麼大的鳥飛行度不可能達到12o公里每小時。刑偵專家表示，大鳥飛行度再快，也不可能逃過七架海鷹號直升機的圍剿。”
“一系列的質疑聲接踵而來，許多人都覺得這條有關大鳥的新聞是子虛烏有的，是有人捏造的。”
“如果把這條新聞當成故事情節寫入小說裏，必然也會有一批的讀者認爲這個情節是扯淡。不合理。”
“然而，情況真的如此嗎？”
“今天我們要學習的《情節邏輯學》就是要解決類似這樣的問題。許多看似不合理的情節，它到底是如何生的？”
沉了沉，白鶴教授緩緩道，“在八百多年前，馬行空曾經說過一句話科學本無真假，只有已知和未知。”
“有些理論被認爲是謬論，它卻未必真的錯了，只是人類還沒有找到相應的證據而已。有些科學被認爲是真理，它同樣未必是對的。只是人類還沒有找到推翻它的證據罷了。”
“所謂的合理與不合理，其實取決於人類的知識量和想象力。當一個現象出人類知識量和想象力的上限時，就會被認爲不合理。”
“所以，面對離奇的現象。知識量越小，想象力越差的人，就越容易覺得現象不合理。相反地，知識量越大，想象力越豐富的人，則越容易給看似不合理的現象找到合理的邏輯推演。”
“比如。最近這條有關大鳥的新聞，許多人覺得它不合理，這是因爲這些人缺乏足夠的知識，更缺乏想象力，他們找不到合理的解釋，只能說它不合理。”
“我們之所以要學習《情節邏輯學》，就是爲了避免成爲這樣的人。爲不合理的情節找到合理的邏輯，這是情節邏輯學這門課程的核心。”
“好了，大家翻開課本，我們今天先學習第一章《正邏輯與反邏輯》……”
當課本翻開後，這堂課便正式開始了。
白鶴教授深入淺出，以大鳥的新聞爲切入點，立即吸引了大部分學生的興趣。
最近兩天，這些學生都在討論大鳥新聞的真相，這則新聞謎團重重，大家都百思不得其解。
如今這堂《情節邏輯學》有助於解析離奇的情節，現背後的真相，學生們自然充滿興趣。
其中，最感興趣的人恐怕是王嵐嵐，她爲了調查百鳥林鬧鬼的事，已經摺騰了兩個多月。在大鳥出現後，王嵐嵐更是懷疑大鳥和鬧鬼有關，她一直想着如何破案。
於是，今天這一堂《情節邏輯學》，王嵐嵐打起十二分精神，聽得特別認真。
兩個小時後，課堂結束了。
“今天的課先上到這裏， 佈置一下今天的作業。”
白鶴教授說道，“今天的作業很簡單，大家運用剛學的《情節邏輯學》中的邏輯分析法，對大鳥事件進行分析，給出合理的解釋，每個人至少要想出5o種合理的解釋。”