“小樂自然是像你了，自來熟。”孟青說道：“安安則是像我，話比較少，對人沒有那麼熱情。”
“我跟人自來熟嗎？我感覺跟兒子一比，差得遠了。”江芝蓮整個人慵懶地靠在靠背上，目視着前方，“你跟安安的確是都話少，不過安安那眼神冷得呦，一個屁大點孩子，咋有這種眼神呢！我也是搞不懂了。”
孟青：“每個小孩都有自己的個性，不用強行干涉。”
“我沒打算干涉什麼，就跟你交流一下想法。”江芝蓮說道：“這倆孩子都算是在充滿關愛的環境下長大的，出生到現在，需求幾本上幾本都能得到滿足。小樂倒是正常，安安就真是，太像是在被暴打的家庭中長大的小孩了。”
孟青思考了一下，說道：“大一點應該能好一些，實在不行，找個心理醫生看看。”
“果然是懂點醫學的啊，雖然學的是獸醫，但這思想真挺前衛。”
江芝蓮笑着說道：“現在像你這樣覺得看心理醫生沒什麼，是件非常正常的事兒的人，真沒有幾個。”
孟青瞥了江芝蓮一眼，“你不也是一個嘛！”
“我啊，我博覽羣書，自然懂得多了。”江芝蓮心想我比你多活了一輩子呢！
心理醫生是怎麼回事，還能不知道嘛！
現在大多數人覺得看心理醫生的都是精神病，都是腦子不正常的人。
別說八九十年代了，想來再過三十年，這樣認爲的人依舊佔多數。
還是認知落後，思想落後啊！
到了家，小樂顛顛地跑到門口，張開雙手，奶聲奶氣地喊着：“爸爸抱抱，爸爸抱抱。”
江芝蓮一邊換鞋一邊笑。
真是個小nia精啊！
換好鞋子，往沙發那邊一看，安安小領導正抱着一本童話書在看。
爸媽回來了，頭都沒有擡一下。
妥妥的一朵高嶺之花。
半個月沒見爸爸，根本不會想的。
反觀面前的小樂，嘖嘖，見到爸爸，激動得都要哭了。
一胎倆娃，長得一模一樣，但這極端的性格，簡直太分裂了。
晚飯後，喬瑞玲和孟國輝直接回房間休息了。
孟青和江芝蓮在小客廳裏陪倆孩子玩。
小客廳裏喬瑞玲和孟國輝的房間遠一些，這樣不容易吵到他們。
陪小孩玩是一件非常消耗體力的事情。
大人每天要忙的事情多多啊，白天就把體力消耗得差不多了。
小孩就不同了，他們除了喫飯睡覺，主要的任務就是玩。
玩的過程中，順帶着熟悉這個新鮮的世界。
瞭解世界的過程，便會產生無數的問題。
這就導致了小孩特別喜歡問問題。
小樂和安安尤其喜歡問爲什麼，問怎麼會這樣，問你怎麼知道的。
甚至還會懷疑你的答案。
雖然對幼兒教育學什麼的並不瞭解，但感覺一般的小孩不會經常性地質疑大人的回答吧？
江芝蓮因此還特意去問了問妹妹江秀，秀兒說接觸過的小孩裏，還是直接接受大人和老師答案的佔絕大多數。
雖然有時候會不太理解，但也很少會質疑。
江芝蓮覺得自家兩個孩子，就是與衆不同。
不過，小樂和安安，他倆在問問題上，卻是完全不同的風格。
風格不同，但是同樣的折磨人。
相對來說，小樂還是好一些的，所以一般這種時候，都是江芝蓮來負責回答。
安安的問題，就都甩給孟青了。
這天晚上，小樂在玩積木的時候，突然問道：“爲什麼這個會倒？我要蓋高樓，不要它倒下來！”
江芝蓮挪過去，回答他：“你下面沒擺穩當，上面也沒弄平衡。”
“爲什麼下面要擺穩當？擺穩當了，就不會倒了嗎？”小樂邊說邊重新擺着積木。
“下面擺穩當了，弄紮實了，有根基了，上面纔不容易倒。”江芝蓮耐心地解釋道：“下面基礎打穩了，上面也要維持兩邊的平衡，不能一邊重一邊輕，就跟平衡稱一樣，那邊重就會朝哪邊倒。比如……”
江芝蓮：“……”
剛纔不還在搭積木嘛！
這問題拐的。
好吧，孩子纔是主導者。
江芝蓮：“太陽其實不是黃色的，就圖畫書裏會經常把太陽畫成黃色和紅色。”
小樂歪着小臉問：“那太陽是什麼顏色的？”
“從不同的方向看過去，太陽的顏色是不一樣的。”江芝蓮試圖從更專業的角度來解釋，但首先她自己不是很懂，而且她即使說了，孩子也未必能明白。
就在她正思考着的時候，小樂又說道：“那我以後畫畫可以把太陽畫成各種顏色的。”
江芝蓮點點頭，“應該是可以的。”
如果哪個老師說不對，那就是這個老師教學太死板，太模式化了。
“原來有各種顏色的太陽公公呀！”小樂似乎對這個發現感到非常的高興。
江芝蓮看到小樂拿出了水彩筆，可他並沒有在紙上畫畫，而是握住江芝蓮的手，仰頭說道：“媽媽，我想喫餅乾。”
江芝蓮：“……”
小孩的思維跳躍起來，簡直追都追不上。
不過聽完旁邊孟青和安安的對話，江芝蓮覺得小樂小朋友的問題非常好回答了，跳躍點也沒什麼，據說很多小孩的思維都很跳躍，專注力沒有那麼強。
剛在問一加一爲什麼等於二，沒等到答案，下一句就會討要糖果喫。
而像安安這樣打破砂鍋問到底，並最終讓你承認自己作爲大人，非常無知的小孩，還真是比較少見。
不知道如果以後搞考據，是不是能做出一番偉大的成就。
考慮到還沒有刷牙，江芝蓮就給他們拿了幾塊餅乾。
小樂開心地拿起來就喫。
邊喫邊玩小汽車去了。
一會兒呼呼呼，一會兒嗚嗚嗚，自己玩得不亦樂乎。
江芝蓮就聽到孟青一開始在回答爲什麼母雞會下蛋，公雞會打鳴，漸漸地，開始講述雞被馴化的歷史，又說了雞的習性，雞蛋的保存……
哎呦，江芝蓮都要聽困了。
安安這是三歲就有了學霸的潛質啊！
感覺得趕緊買一套十萬個爲什麼，和百科全書放在家裏了。
雖然他們還不認字，自己看不了，但大人誰得空就可以給他們念一念。
有時候也不能太低估了小孩的認知力和理解力，他們自有一套了解事物的邏輯和方法。
不過也不是要強迫他們去看去學習，書就擺在那兒，誰願意看誰主動去看，主動找大人去讀。
江芝蓮覺得小孩目前最關鍵的，還是要培養想象力。
最最不能抹殺的就是這份難能可貴的想象力了。
這可是一生的寶貴財富呢！
等以後長大了再想培養想象力，可就十分困難了。
兩個孩子跟爸媽睡在主臥，牀的兩邊各放了一張小牀。
小樂挨着媽媽這一邊，睡前聽媽媽講小紅帽和大灰狼的故事。
安安則靠着爸爸這一邊，睡前聽的是神奇的恐龍世界。
而且每次都是小樂先睡着，他幾乎聽不完一個完整的故事，就能安然入睡。
安安就必須聽完一整篇文章，或者一整個故事，有頭有尾的，纔會選擇去睡覺。
她不需要大人讀到她睡着，只要讀完她想聽的部分，爸爸媽媽就可以忙自己的事情，或者去睡覺了。
關燈之後，江芝蓮小聲問孟青：“孩子們都睡了嗎？”
不等孟青講話。
安安在另一邊說道：“我還沒睡。”
江芝蓮：“……”
孟青低笑一聲，輕握住江芝蓮的手，說道：“睡吧！”
即使孩子們都睡着了，他們也不方便幹什麼。