這些軍校生們這才知道賈璜的實力究竟有多強，他們知道，這還是賈璜手下留情了，他如果把他的力量全部發揮出來，那這些軍校生們沒一個能走過三招的，估計跟他的拳頭碰一下，就失去戰鬥力了。
賈璜跟他們三人對練之後，便向他們指點了一下他們拳法中的缺陷，讓他們把這些缺陷彌補起來，這不僅讓他們，甚至讓所有的軍校生都是受益匪淺，這可是絕頂高手的親口指點啊。
賈璜也很喜歡這些軍校生，在這些軍校生裏，還是很有一些好苗子的，黃敘就不用說了，他爹是黃忠，他家學淵源，以後一定也是南海軍的一員猛將。
那個羅信和吳畢，武功也不比黃敘差得太多，他們的共同特點就是都是北方移民的子弟，這幾年在南海日子過得好，身材高大，也都跟父親學了一身不錯的武藝，現在在軍校裏，接受系統的軍事教育，成才的可能性是非常大的。
不過賈璜也很爲羅信惋惜，因爲他知道，羅信的父親羅禮其實已經去世了，只不過郡中還沒有將這個消息通知他們家，因此羅信也不知道，他其實已經沒有父親了。
賈璜自己是知道這種滋味的，因此他對羅信也是格外關照。
軍校生們除了練習技擊，還有很多門課程，有一門愛國主義教育課黃敘也是很喜歡的，因爲他覺得這門課讓他明白了很多以前不明白的道理。
比如有一堂課的主題是軍人爲誰而戰，這是黃敘從來沒有想過的問題，雖然他的父親黃忠就是一個軍人，可是也沒給他講過軍人該爲誰而戰。
黃敘聽到教官提出這個問題，不禁思考了起來，他覺得當兵喫糧，當兵只是一門職業，應該爲皇帝而戰，可是教官卻說這是不對的，軍人應該爲國家而戰，爲民族而戰，爲人民而戰，而不僅僅爲某一個人而戰。
若是皇帝是仁君，軍人自當聽他的命令，若是皇帝是暴君，難道也要聽他的命令嗎？
教官還引用了《孟子》中的章句，比如“民爲貴，社稷次之，君爲輕”、“殘賊之人謂之一夫，聞誅一夫紂矣，未聞弒君也”等。
這些章句，軍校的學生們也在上官學的時候學過，可是從來沒有像今天這樣振聾發聵，因爲這是在講軍人爲誰而戰這個話題。
難道君王無道，軍人就能夠推翻他嗎？
雖然君權思想在老百姓當中根深蒂固，可是這些軍校生們都接受了多年的官學教育，他們的忠君思想並沒有那麼深，因此，他們經過學習、思考和辯論之後，也就接受了教官的思想，他們也就明白了究竟要爲誰而戰，學會了應該忠誠於國家，懂得了軍人以服從命令爲天職，知道了軍人的榮譽感。
這也便是南海的現代職業軍人的萌芽，一支知道爲誰而戰的軍隊，是不可戰勝的。
這一年，軍校的新生有三百多人，職業技術學校的新生有三百多人，醫學院的新生有一百多人，南海中學的新生有七百多人，總入學人數比去年多了一倍多，這是因爲各縣學的第一期學生都在這一年畢業了。
這些學生都是南海郡的未來。
中平二年的春天，木浦港黃巾軍再次出擊，他們從水陸兩路進擊，攻打馬韓西部，也就是後世的全羅南道的地方。
木浦港的平原雖然面積不小，但是要容納六十萬人還是不夠的，因爲這時代的生產力不如後世，而且工商業能夠吸納的人口也太少，所以木浦港黃巾向外擴張是必然的事情。
周曄的目標是將三韓的領地全部佔領，不過這也必須要一步一步的來，而佔領馬韓的領地就是第一步。
馬韓的領地主要是在三韓的西部，大致是後世的全羅南道、全羅北道和忠清南道的地域，而馬韓的西部是平原，東部是高原，西部土地肥沃，適合種地，也就是馬韓的精華之地。
若是黃巾軍將全羅南道的西部也給佔領了，那馬韓的精華之地一大半就都被黃巾軍佔了，因此，馬韓調集了兩萬餘部落聯盟士兵抵擋黃巾軍的攻勢。
這已經是馬韓能夠抽調出來的最大數量的士兵了，因爲他們還要留一些士兵防備辰韓和弁韓，他們這一次連部落裏所有十五歲以上，五十歲以下的男人都給抽調出來了。
而黃巾軍此次也抽調出了兩萬士兵，水陸各一萬，他們都是在青州經歷過多次戰鬥的黃巾精銳，此戰勝負不問可知。
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