陳宮道：“主公說右將軍今年這個什麼公職人員選拔考試，能夠選出一千多人到交州各郡縣任職，我兗州求賢，能招攬到一千多人嗎？”
陳宮這話讓曹操更加不舒服了，一千多人？他能夠招攬到一百個讀書人就已經很滿意了，這不是哪壺不開提哪壺嗎？
這陳宮啊，有的時候挺好用的，比如這一次助曹操取兗州，可是有的時候，他能夠氣死人。
曹操便不理陳宮，以目示意荀彧繼續說。
荀彧道：“如今主公已全據兗州，人口並不比交州少，主公亦可在兗州舉辦義務教育，凡六歲以上孩童可免費讀書，想必十年之後，我兗州也可人才輩出。”
“義務教育？”陳宮不出所料，又開始發表意見了：“我兗州焉有如許錢糧？若是舉辦義務教育，主公日後何以養兵？”
曹操陰沉着臉說：“我曾在南海見過南海官學的牆壁上寫着一條標語再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。雖粗鄙不文，我細思之，卻爲至理名言，若是不能不斷培養人才，我兗州日後遲早是無源之水，無根之木，義務教育一定要舉辦，便由文若你來主管，需要多少錢糧，儘管提出便可。”
荀彧拱手道：“主公英明！不過彧還有一事請教主公，我兗州之義務教育該用何教材？”
這一下曹操愣住了，是啊，該用什麼教材呢？如今交州印刷的小學教材早已傳到了北方，北方不少讀書人都喜歡看，不過喜歡看這些教材的人，許多都去了交州參加考試。
若是用經學來作爲教材的話，曹操覺得肯定是不行的，因爲交州的教材裏面有很多實用的學問，能夠最快的增加兗州的實力，可若是用交州的教材，到時候培養出一批親交州的人來又怎麼辦？畢竟交州之學中最高端的學問只有在交州才能學到啊，到時候那些人都去了交州，那不是白乾了？
曹操猶豫良久之後道：“便用交州之教材吧，不過一定要加強忠君教育。”
程昱點頭道：“主公英明，兗州之義務教育，一定要加強忠君教育，昱以爲，我兗州也可辦報，在報上宣揚忠君思想，並且揭露交州的不忠不孝，讓我北方士子認清右將軍之真實面目，不再受他矇蔽，去投奔交州。”
曹操以目示意荀彧和陳宮，荀彧沒有什麼意見，陳宮見曹操對他的意見不是很感興趣，於是也懶得發表什麼意見了。
於是，曹操便將辦報之事交給了程昱。
說實話，程昱的政治嗅覺還是很敏感的，他敏銳的看出了交州辦報的重大意義，這便是掌握了輿論的武器啊，交州的一些報刊，現在北方都有不少人看，在不知不覺中，交州的一些思想便影響了北方不少人。
人心之向背，對於任何一個政權都有着決定性的意義。
於是，程昱便辦了一份兗州日報，這也是北方第一份報紙，自程昱辦報之後，北方其他勢力也逐漸開始辦報，辦報之風傳到了許多地方。
不過，程昱想得是很好，可是到真正辦報的時候卻遇到了很大的困難，一是兗州能夠當編輯的人太少了，很多事情都必須要他來親力親爲，二是兗州的工匠太少，雖然印刷機傳到了北方，可是沒有好的工匠，也無法用好印刷機，三是兗州的紙張、油墨也不如交州，印出來的報紙質量很差，剛剛印刷出來的幾期幾乎無法正常觀看。
程昱也算是很有毅力的一個人，出現了問題，他就一項項的去改進，一個月之後，兗州日報的質量便有了很大的改進，雖然跟南海日報還是不能比，可是在北方已經算是很不錯了。
而曹操很快就發表了他的求賢令：自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下大亂，此特求賢之急時也。
“孟公綽爲趙、魏老則優，不可以爲滕、薛大夫。”若必廉士而後可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣於渭濱者乎？又得無有盜嫂受金而未遇無知者乎？
二三子其佐我明揚仄陋，唯纔是舉，吾得而用之。
這篇求賢令的大意便是唯纔是舉，不管是什麼出身的人，只要有才能，曹操便願意任用，這篇求賢令發表在了兗州日報上，又到處張貼，引起了很大的反響，一時之間，應者如雲，這其中有一些是讀書人，也有工匠、商人，甚至一些雞鳴狗盜之輩，也來應徵。
這讓曹操可用之人多了不少，讓兗州的實力也有所增強，不過，跟交州比起來，那就沒得比了。
幸好還有一個荀彧，在正史上，他給曹操推薦了許多人才，比如郭嘉、戲忠、陳羣等人都是他推薦給曹操的，現在雖然這幾個大才都已經被周曄招攬，可是他還是寫了許多信件，寫給自己尚未被周曄招攬的朋友，很是替曹操招攬到了一些人才。
而且荀彧還着手創辦了兗州官學，實行義務教育，兗州官學的教師大部分都是他招攬來的朋友，甚至他自己都親自抽時間授課，爲曹操培養人才。
現在的兗州，可以說走的都是交州曾經走過的路，雖然只是亦步亦趨，可是至少也能夠讓自己的實力不至於被交州越甩越遠，在這一點上，曹操還是很有遠見的，走在了所有北方諸侯的前面