雖然也有一些人覺得程三郎似乎有點言過其實，但是，回想起今日在這程氏大學中所看到的那些新生事物。
還真是涵蓋了每一個人的衣食住行，許許多多的東西，都是利國利民之物。
李世民撫着三縷長鬚，目光掃過那一干臣工，尚未開口，一旁的太子李承乾就已然肅容開腔。
“父皇，兒臣記得《禮記》第四十二篇，稱《大學》，兒臣嘗讀之，多有不解之處，而今觀程氏大學，略有心得……”
看到這話，一干臣工也都微感愕然地看向這位比較訥於言的太子殿下。
李世民打量着親兒子，又掃了一眼旁邊的程處弼，溫和一笑。
“太子既有心得，便與諸卿分享，朕亦好好聽上一聽。”
一旁的程處弼也表情沉肅了下來，畢竟這程氏大學，已經是自己的心血凝聚所在。
而太子李承乾爲自己出頭，並且還用上了很官方的語言，不消說，那就是要正式地爲程氏大學定性，定義。
就見這位記性好得不要不要的太子殿下清了清嗓子，面無表情地掃過一干文武重臣。
“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定。
定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始。知所先後，則近道矣……”
聽得一干飽讀詩書的斯文人頻頻搖頭晃腦，可這些弔書袋的玩意，對於武勳重臣可不怎麼友好。
文韜武略無一不精的程三郎同樣也是聽得不明覺得，明明覺得自己像是理解了，可又好像沒有全部理解。
不過李承乾似乎也注意到了這些聽衆之中有一部份文化水平不高的糙老爺們。
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很快就用一種更通俗易懂的語言來對於大學之道進行講解，並且還結合他在程氏大學所看到的這一切加以揉雜在一起。
真可謂是十分典型的實踐與理論相結合，倒也讓程三郎聽明白了這位太子殿下所要表達的意思。
大學：在古代其含義有兩種：“博學”之態；與“小學”相對的“大人之學”。
古代兒童八歲上小學，主要學習“灑掃、應對、進退、禮樂射御書數”之類的文化課和基本的禮節。
十五歲後可進入大學，開始學習倫理、政治、哲學等“窮理正心，修己治人”的學問。
可是在這位太子殿下看來，程三郎的做法，更加的符合博學這一含義。
畢竟，不論是作官，還是搞建築，又或者是進行機械製作，還是紡織更漂亮更高檔的布料。
又或者是怎麼提高大唐糧食的產量，每一門，都是需要大量的學習方纔能夠掌握的學問。
而程氏大學內，那一個個專業體系，就如同一條條的道路，引領着那些大唐的年輕才俊，走向各種體系的更高處。
那麼，程氏大學，不就正代表着博學的涵義嗎？只要你樂意學的玩意，程氏，程氏大學都可以滿足你的需求。
李世民兩眼微眯，可是內心卻頗受震撼，哪怕是自己今日的所見所聞，感悟甚深，可是卻也沒有李承乾陳述的這麼明晰。
這讓李世民不禁老懷大慰，太子真的已經成長起來了，已經有了自己的判斷。
看樣子，這些日之以來的觀政，果然沒有白費。
並且還能夠面對着文武百官，流利而又不怯場地表達出自己的想法。
這讓李世民就像是看到了幼獅已經漸漸地成長起來，開始向着這片廣袤的天地發出了怒吼，以證明自己的存在。
而程處弼也當真是有種士別三日，當刮目相看的感覺，着實沒有想到，脫衣有肉的太子爺居然會如此成功的表述。
李承乾話音剛落，房玄齡第一個站了出來，朝着李承乾恭敬地一禮，滿臉盡是讚賞之色笑道。
“太子殿下察今知古之論，對大學‘博學’之意見解獨到，又令老臣茅塞頓開，方知這程氏大學廣招學子，教書育才之真髓……”
房玄齡這麼一誇，一干大唐文武臣工自然也都不甘人後，紛紛出言附合。
一旁的李世民笑得甚是開懷，大手拍了拍程三郎的肩膀，沉聲言道。
“賢婿這間大學，建得好，教得更好，我大唐官學，重四書五經，重窮理正心，修己治人。
卻少了爲大唐諸業育才之舉，還好有賢婿。”
“從今日起，與我大唐諸學一般，程氏大學校長，授其學正之官職，再賜金千斤，良田五十傾，以爲大學供養學子之資。”
“明年科舉取士，朕決定，增加除進士、秀才、明經外，諸科取士之數量……”
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最終，李世民心滿意足地領着一干文武重臣離開了程氏大學。
至於程三郎的那票狐朋狗友，則跟着程三郎一塊留在了學校裏邊，美美地喫起了一頓殺豬宴。
經過了陛下這樣的安排，程氏大學仍舊不隸屬於國子監的管理，但是卻也獲得了天子的認證。
這代表着朝廷對於那些學習各行各業的技術型官員的認可和讚許。
同樣整個程氏大學中的師生們也都十分的興奮，大唐天子帶領着滿朝文武前來學校視查，並且還對學習的教學工作予以了極大的肯定。
對於打小就接受忠君愛國思想的一干寒門士子而言，絕對是感覺嗨皮的不行。
甚至還有一些學子直接在恭送着陛下一行人離開之後，就躥回了屋子裏給家中寫信，一定要把這樣天大的好消息告訴家人。
而就在一票狐朋狗友喫喫喝喝中，李德獎湊到了程三郎跟前，一個勁地詢問那仙人籃那玩意。
面對着老兄弟的相詢，程三郎自然不會藏私，洋洋得意地顯擺着那玩意的各種功用，並且這玩意既然搞出來了，自然要給漢唐商行自家的海船船隊給整上。
畢竟有了這樣的好寶貝，漢唐商行的海船在搞遠洋貿易的時候，安全係數還有探索範圍都將能獲得極大的提升。