大成子的班主任，正是先前那位以未達年齡爲由拒絕他報名入學的黃老師，這下算是冤家遇到對頭了。
王家成同學又不是那種天資聰慧、一點就透的類型，學習上的悟性太差，正好落在了這位先生的砧板上。
每天語文課罰站，土坯講臺前面耷拉着腦袋背誦課文的孬娃，必有大成子這位可憐蟲兒。
背不掉“bpmfdtl”這樣的拼音字母表，黃老師竹根做成的教鞭會疾風暴雨一般，招呼到他們頭上。
而且這位黃老師還有個特點，每次揍學生的時候都會面帶微笑，就像瘮人的笑面閻羅一般。
都說那個時代的老師怕學生，經常挨學生批鬥，這肯定是文G初年的事情了。
王家成的親身經歷告訴人們，所有的謠傳都是扯淡。
那個時候鄉村學校的先生不但敢體罰學生，通常還是往死裏捶的那種。
一個學期黃老師的竹節教鞭，都能用斷好幾根。
黃老師至多初中畢業，他自個的漢語拼音也就幼兒園的水平。
每次領着全班同學朗誦的時候，他能把平、揚、彎、降的拼音音調，念唱出鄉村花鼓戲的味道來。
滑稽而又晦澀，經常會引得全班爆笑。
老黃同志每次都會惱羞成怒，手持教鞭奔下講臺，一路橫掃過去。
幾次這樣的集體體罰之後，沒有幾個娃們敢公然嘲笑老師的發音了。
可我們的王家成同學是個憨娃，老是憋不住笑。
儘管被捶的鼻青臉腫，但只要聽見黃老師教讀拼音字母時的陽腔怪調，就算是流着眼淚，他也會“嘿嘿”的笑出聲來。
“王家成！你給我出來！你在笑啥？有什麼好笑的！”
黃老師氣急敗壞的停下了領讀，把後排的大成子，招到了講臺邊上。
“老師，我、我.....。”
王家成恐懼的看着老師手裏的竹鞭，不自覺的雙手護住了腦袋，他當然說不出任何的理由來。
“敢笑老師教的不好！還是你王家成鍋勁（厲害的意思）！那好吧！今天給你一個機會，由你來帶領大家朗讀！我到要看看你有多鍋勁！”
黃老師覺得體罰對於大成子這樣一根筋的學渣來說，已經沒有多大意義了。
於是就別出心裁的想出了另一種懲罰方式，把教鞭扔給了王家成，由他領着全班同學一起朗讀。
而在平時，只有得到班主任寵愛的班長，纔有這種領讀的權力。
王家成畢竟是黃老師的弟子，多多少少得到了老師漢語拼音的真傳，又加了點自己的獨創，其中的味道就更綿長了。
他不敢違忤黃老師的命令，顫顫巍巍來到講臺前面，手舉教鞭開始了人生中的第一次演講。
“u u u u！ u u u u ！”
還沒有讀完，下面的同學已經笑翻天了。
黃老師也在一邊爆笑的老淚縱橫，捂着肚子示意王家成不要再念下去了。
破天荒頭一次，沒有再用手裏的教鞭招呼可憐的王家成同學。
大成子孬哄哄的回到座位上，見其他人在樂呵，他也咧着嘴一通傻笑了起來。
放學回家的路上，同在一班的剛子、栓子、狗蛋他們還在模仿着家成同學獨創的拼音發聲法。
幾個娃們苦中作樂，在金黃色的原野上無拘無束的嬉笑着，追打着。
把在學校教室裏所受的憋屈，全都宣泄了出來。
毛丫的學名叫王家媛，向幾位小夥伴傳授了一套隔音大法，上課的時候能夠屏蔽黃老師的聲音。
扯兩團棉絮塞耳朵裏，兩顆黃豆也行。
聽不見聲音就不會在課間發笑，也就再不會招來老師體罰的竹鞭了。
大成子向來奉堂姐毛丫的話爲聖旨，又被黃老師折磨的無處可逃，回家向爸媽訴苦也討不到任何好處。
接下來的一個星期，王家成同學顯得格外的安靜，黃老師拼音課的時候，再也聽不到他那壓抑的“嘿嘿”聲了。
念過書的娃們都知道，但凡和班主任對上眼，在學校的好日子也就到頭了。
課間一點點的伎倆，都逃不過老師那雙火眼金星般的法眼。
老黃同志注意王家成有段日子了，很是納悶這位最愛笑的憨娃，怎麼不和自己的教學法產生共鳴了。
一番偵查之後終於發現了其中的貓膩，可把這位半吊子先生給氣壞了，老鷹捉小雞一般提溜着王家成，把他扔到了教室的外邊。
學生對於先生最大的不敬，就是課堂上的視而不見充耳不聞。
既然這麼不願意聽課，那就在操場上喝西北風吧。
那天上午，王家成整整在教室的外邊罰站了三節課，下午上學把媽媽帶到學校向黃老師認錯道歉，這件事纔算了結。
認真聽課忍不住樂呵要捱揍，假裝聽課又要受罰。
敬愛的黃老師，你可把我們王家成同學給爲難死啦！
那個時候鄉村小學的教師隊伍裏，基本上找不到幾個科班出身的。
像黃老師這樣半路出家的先生，纔是義務教育階段的主幹力量。
如果遇到幾位文G前老三屆畢業的先生，就已經算是小學老師中的高學歷了。
但正是這些半工半農的民辦教師，卻在二十世紀八十年代，撐起了中國鄉村教育那一片蔚藍的天空。
黃老師似乎有點階J潔癖，特別看不慣班裏那些穿新衣服的學生。
深秋時節天氣已經很涼了，遇到下雨天，娃們穿個防水防滑的膠鞋上學，應該是再正常不過的事情。
但這位嚴厲的先生卻看不慣，班上所有穿膠鞋的同學，課間一律要在講臺前面罰站。
那時候大隊供銷社一雙長筒膠鞋的售價，估計要四五塊錢，不是一般農家捨得買的。
所以每次罰站，也只有三五個娃們走上前來。
個個羞愧難當，如同幹了啥見不得人的勾當，正在接受勞動人民的批鬥和監督。
而這其中的小娃們，也會包括王家成同學。
罰站就要罰背書，罰黑板默寫，背不掉課文、默寫錯誤就要挨捶。
一兩次之後，大成子再也不敢穿雨鞋了。
悽風苦雨的晚秋早晨，與剛子、狗蛋他們一起赤腳卷着褲腿，一身泥水的來到教室。
儘管凍得鼻涕橫流、兩腳發麻，也比在講臺上示衆好過了千倍萬倍。
而黃老師自己，每次都會秋衣膠鞋一樣不落，從未見過他赤着腳來教室上課。
他自家的小娃只有一兩歲，抱着來課堂檢查學生們早自習的時候，從來都穿着的光鮮可愛。
自己做不到，卻要一年級的小學生們去保持艱苦樸素的優良作風，秋冬季節的下雨天不給大家穿雨鞋。
這就有點變相體罰了，甚至還帶有一種官本位的思想。
文G年代工農兵幹部身上的階級優越感和特權意識，這位黃老師好像都沾上了。
那時候農家的父母大多數都是文盲，百分百的敬畏和相信學校的先生。
即使在班上遇到老師不公正的對待，也認爲是孩子的錯，很少有去學校爲自家娃們爭取公道的。
好在黃老師教學態度嚴謹負責，批改訂正學生的作業從不拖拉。
他的拼音字母雖然一塌糊塗，但粉筆字板書卻是特別的漂亮，宋體小楷就像印刷出來的一樣。
而且大成子、剛子、狗蛋這些娃們，沒上學堂前在村裏都是狗都嫌的操蛋孩。
管理他們不來點無產階級專政的手腕，加點棍棒教育，還真是降不住他們。
從這一點上說，老黃同志不算是誤人子弟的庸師，只是在思維上有點跟不上時代了。