《實驗中學2016級高一學年文理分班志願表》
拿到這張表的時候，沈映鶴掃了一眼，隨手就扔進了書桌。餘偉的聲音從講臺前悠悠傳過來：“這張表呢，打算留在咱們五班學理科的同學就不用填了，有學文意向的同學填好了之後讓家長在最後一欄簽好字，期末考試之前統一上交。”
我捏着這張表。
終於還是到了這一刻。
“回家和家長好好商量商量啊，我的建議呢，是這樣的，”餘偉雙手撐在講臺上，對着臺下各懷心事的同學們說道，“有些同學本來就志向堅定，一早打算好了，那當然最好。對猶豫不決的同學來說，我的建議呢，是在考慮的時候啊，這個，要以興趣和能力相結合爲原則。”
“沒聽懂！”宋子涵舉手。
這時候，全班都在竊竊私語，躁動的情緒暗潮涌動，只有宋子涵還在耐心聽着餘偉絮叨這些廢話。
“能力就是成績啦，當然要選自己有優勢的方向啊，這個我就不費話了，大家回去好好研究自己大考小考的各科成績，不光要研究現狀，還要研究潛力。”
對於宋子涵搭茬兒，餘偉很高興，滔滔不絕地講了下去：
“興趣呢，也分兩個層次。第一個層次，是你對理化生和史地政這兩個方向課程的興趣，也就是高中課程上的文理方向；第二個層次，指的也就是你大學的時候想學什麼專業了。想當數學家，就去學理科；想學中文系，那自然去學文。早點兒考慮，也就能早點兒樹立未來的人生目標，這是好事。”
是啊，趙雪硯，你想做什麼呀？
我轉過頭，看着正專心致志地寫物理練習冊的沈映鶴，問題脫口而出：“沈映鶴，你以後想做什麼呢？”
沈映鶴愣了愣。
他轉過頭看着我，本來想要笑我的，可是看到我臉上嚴肅的表情，不由得也收斂了玩鬧的心情。
“不知道呀。不過，”他放低了聲音，“我是想去北大讀工科專業的，本科畢業後申請出國讀博士，再後面的事情，我沒想過。”
一年過去了，他對我也漸漸敞開了心扉——曾經校慶大掃除的時候死活都不肯承認自己想要考北大，現在已經能夠輕描淡寫地對我一筆帶過。
沈映鶴盯着窗口不遠處的那棵樹，半晌才收回目光，笑笑說：“想那麼遠沒必要，反正先這樣打算着吧。怎麼忽然問起這個了？”
我搖頭，朝他不好意思地笑，捏緊了手中的分班志願表。
他看了一眼，動動嘴脣，卻什麼都沒說。他曾經說過不要我學文，可我忘了問他爲什麼，就急着答應了。
現在想問，又問不出口。
這個曾經對我說“說真的，別學文”的少年，真的站在關乎我未來命運的十字路口上，卻不敢再輕易地說出不負責任的慫恿與挽留。