韓度不僅是侯爺，更是未來的國舅。一個侯爺王鉞自然不放在眼裏，反正不管侯爵有多牛氣哄哄，都管不到他頭上。但是國舅就不同了，將來他鐵定是要被韓景雲給管着的，現在自然不敢收韓度的錢，以免因小失大，甚至他還想着如何與韓度套下近乎呢。
韓度用力將王鉞的手握住，避免他掙脫。笑道：“公公的心意，本侯領了。不過公公不在意，那這總不是他們的分內之事吧？”
王鉞還想要將手抽出去，卻再次被韓度緊緊抓住。
“公公就當是給他們發點酒錢，畢竟他們要將這裏清理出來，也是辛苦。”
終於，王鉞沒有再推辭了，歉然的接下寶鈔。
韓度也將手鬆開，真心實意的朝王鉞感謝笑着。
王鉞心裏頓時一震，以往他就在宦官當中聽到過韓度從來不歧視他們的論調，今日算是真正見識到了。
王鉞沒有再和韓度多說什麼，有些話嘴上說出來，遠遠趕不上從實際行動中去體現。
轉身朝着一衆宦官說道：“都看到了，侯爺請大家喫酒，都把勁頭拿出來，把侯爺的事辦的妥妥帖帖的。”
“是，少監大人......”
隔日，還是在原本的書舍內，兩百多學子齊聚一堂。
方孝孺和薛祥兩人坐在最後面，看着獨自站在臺上的韓度。
“你說，韓度真的有辦法在這幾個月內，就讓這些人考中進士？”薛祥看着周圍的熱鬧，心裏還是不免有幾分不確定的擔憂。
方孝孺正襟危坐，眉頭低垂，聞言沉吟一番嘆道：“考會試只能夠靠學問，可是他非要說可以在短時間內提高，我也是聞所未聞......”
搖頭嘆息，方孝孺示意薛祥靜觀其變。
薛祥點點頭，笑道：“也是，反正成與不成，看下去就知道了。”
兩人沒有再說話，收斂心思準備看韓度的手段。
韓度站在臺上，敲了敲黑板，寫下“時文，策論、經義、經史”數個詞。
回過頭面對一衆學子，韓度微笑道：“大家都知道，會試考的就是時文，分策論、經義、經史三科。”
一隻手支撐在桌子上，韓度侃侃而談：“經義和經史我就不說了，想來你們的方先生也早就和你們講過無數遍。我就側重說一下策論，這也是在會試當中最爲重要的地方。”
現在的科舉考試還沒有到考八股文的程度，很多人都以爲八股文是朱元璋弄出來的，其實不是。朱元璋制定明朝科舉制度的時候，只是規定“非《五經》、孔孟之書不讀，非濂、洛、關、閩之學不講”，對於行文格式，只是規定了“以典實純正爲主”。
這樣的規定其實並沒有什麼問題，現代考試中對於行文格式的要求也是極其嚴格的，朱元璋的目的主要是改變隋唐時期散漫的文風。
朱元璋是個老實務實的漢子，對於華麗虛浮的辭藻並不感冒，或許也是因爲他從小沒有讀過書的緣故，沒有受到儒家糟粕的荼毒。相反，老朱最喜歡務實肯幹的人。
在老朱看來，科舉是選拔官員，爲的是幫他治理天下，不需要誇誇其談，只需要官員如同老黃牛一樣，幫他治理好百姓就成。
雖然老朱延續了前元的科舉考時文的做法，但是根本上還是有些不同。
策論本來的意思就是，議論當朝存在問題、向朝廷獻策的文章。這策論明顯的就帶有官員事務的屬性，對於即將考會試的學子來說，算是一個初步的轉換身份的嘗試。
老朱向來務實，對於策論的看重，遠超經義、經史兩科。因此，朝廷開科選士，向來以“策論”作爲主攻，文采飛逸者更好，但你的見解獨到，纔是上上之選。會試中，就當時的時政、農事、民風等問題出題，由考生對答，這就是策論。
韓度繼續說道：“既然說道策論，那我有一個問題想要問大家，策論有什麼特點？”
掃視了一圈，見無人說話，韓度又笑着問道：“誰來告訴我，策論有什麼特點？不要怕嘛，想說什麼就說什麼，說對說錯都不打緊。誰來告訴我，策論有什麼特點？”
見沒有人回答，韓度又問了一邊，可是下面還是一陣鴉雀無聲。
韓度也不再追問，自己解釋道：“策論的特點就是，以論點作爲文章的中心。問題不重要，你們提出的論點纔是關鍵。分條析理，解紛排難，於立談之間樹聲望。要贏得更多的考官對你文章注意，對你賞識，對你讚許，想與你交往，那就多寫自己的觀點，一事一議，一篇文章只表達一個觀點，簡潔而有力，犀利而練達。
方孝孺聽到韓度深入淺出的話，大爲震驚。他以往也會要求學子們做策論，但是他的方法嘛，嗯，就是‘所有人每三日做一篇策論給他看，讓他點評一下指出哪裏有問題’。即便是方孝孺，也從來沒有對策論有過如此高度、如此深入的總結。
韓度的話，讓方孝孺從另外一個角度看到了策論的本來面目。
方孝孺都有這樣的深觸的感悟，其他學子自然也是大爲震撼。
韓度故意停頓了幾十秒，讓大家有個笑話的時間。之後，才繼續說道：“我知道你們當中一定有人會問，我既然瞭解這麼多，那有沒有教你們如何做策論的辦法？”
這句話算是說到所有學子的心坎裏了，‘是啊，說再多有什麼用？有沒有辦法教他們如何做策論文章，這纔是關鍵’。想到這裏，所有人心裏都激動起來，如果先生真的有辦法讓他們的策論文章突飛猛進的話，那他們任何人都有信心去會試場上走一遭。
現在，就看韓度教授給他們的東西，能夠有多少分量了。
韓度也不弔他們胃口，直接轉身在黑板上一邊書寫，邊說道：“今日我就要教你們做策論文章的一個方法，三段論......”
“論點，也就是策論文章的題目、問題......”
“分論點......”
“論據......”
韓度一點一點的將當初自己學到的東西，全都一股腦的灌輸給衆人，也不管對他們合適不合適，他們能不能夠聽懂理解。
起初，那三十多方孝孺挑選出來參加會試的人並不在意韓度說的，因爲他們原本就學問足夠，即便是現在去考，也有把握能夠高中。因此，他們開始都是一副淡然處之的態度，能夠坐在這裏聽韓度講授，那是他們尊重韓度，並不是和其他人一樣指望學到多少技巧，以便奮力搏一把會試。
但是隨着韓度由淺入深的講授，這些人再也維持不住剛纔的淡然了。他們陡然發現，如果不學韓度的這些方法，他們的策論將來說不定會在會試上敗其他同窗。這還得了？不敢怠慢的三十幾人，連忙聚精會神的認真聽了起來。
等到韓度說完，方孝孺神色激動的瞬間站了起來，拍着手讚歎道：“精彩，精彩！條理明晰，正反呼應，沒有想到策論文章竟然還能夠做到如此鞭辟入裏，真是讓人大開眼界。不過，這論據這部分，還是靠着他們各自的積累，恐怕並不好寫吧。”
方孝孺現在對三段論表示讚歎，隨後又提出一個大難題。
的確，論據對於這些學子的確是一個大麻煩。他們雖然不說是‘兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書’嘛，但是也與之差不多，至少在來到書院之前是差不多的。來到書院之後，書院裏面各種奇奇怪怪的規定，倒是逼迫他們去自己掙錢喫飯，算是多少有了一點生活的經驗。
而論據這東西，要是沒有相關的經驗，那做出來的文章只會是雞同鴨講、狗屁不通。
韓度也不得不點頭承認，向所有學子說道：“這是你們最欠缺的地方，那就是對時政、農事、民風知之甚少，甚至是很多人恐怕完全不懂。”
話音落下，兩百多學子齊齊沉默，這是事實，也是他們無法避免的事情。
好在韓度下一句話，挽救了他們低落的心情。
“但這也並不是沒有辦法彌補的。”韓度笑眯眯的說道。
“先生，這些都是日積月累才能夠有所瞭解的事情，短時間內學生等如何彌補？”有學子大着膽子問道。
其他學子也是眼神灼灼的看着韓度，雖然他們也覺得想要在短時間內把時政、農事、民風這些彌補起來根本不可能，但是他們對韓度也是瞭解的，知道韓先生說話從來都是有的放矢，不會說廢話。
韓度拍了拍手，擡頭正色道：“論據最爲體現說服力的，就是用數據說話。只要你們能夠在文章裏面列舉出實打實的數據，能夠將這些數據作爲你們支撐論點的依據，那誰也不得不承認你們言之有理、言之有物。”