託比仔細想了一陣子，可光憑這些線索他可沒法推斷出太多有用的內容。
“還有最後一件事，校長。”
在收回心思後，託比緊緊盯着鏡片後淡藍色的雙眼：“爲什麼尼克·勒梅非要把魔法石毀掉？他完全可以把魔法石留下來，交給其他有需要的人，不是麼？”
“你是在指誰呢？”鄧布利多問。
“我不知道。”託比隨意回道：“可以是您，畢竟您已經老了，總有需要長生不老藥的時候。”
“又或者，爲什麼不能是我呢？”
在有意無意的對視中，鄧布利多說：“看來你對我的誤解依舊很深，不是所有人都渴望獲得永生的，對某些人來說，死亡只不過是長久的休息，是一生中不可或缺的一部分，甚至有些人會把這看成是解脫，是另一場偉大的冒險。”
“而魔法石的另一個歸屬對象——我能知道你的目的麼，託比。如果你得到了魔法石，你打算用它來做些什麼？我想不清楚這一點，你現在還沒到必須要延長壽命的時候，看起來也不缺金子。”
託比給了鄧布利多一個出乎意料的回答。
“當然是用來教課了，校長。”
鄧布利多的嘴角微微抽動了一下，託比裝作沒看見，他繼續講解着自己的課程規劃：“我已經想好下學期該教什麼內容了——永生。這會是一個很好的課題，即便是在古代魔法中也具備異乎尋常的吸引力，學生們肯定會愛上這門課的。”
“我現在就有不少的示例，等到時候剛剛獲得不久的法老面具也能派上用場了，而且魔法石鼎鼎有名，也能爲我接下里的授課過程增色不少。”
鄧布利多頭痛的揉了揉眉心：“你確定要這樣做嗎？你覺得對新生們來講這些內容合適嗎？”
“他們只會學習魔法陣。”託比顯然早就想好整個教課計劃了：“只有二年級和二年級以上的學生纔有資格學習這些新內容。在經過整整一年的薰陶後，他們是時候見識魔法界的殘酷了。反正他們也早就過了變成默默然的年紀，超過了十歲，就算受到什麼刺激也不會突然發生事......故”
託比疑惑的看向鄧布利多：“怎麼了，校長？我有什麼地方說錯了嗎？您爲什麼要這樣盯着我看？我保證不會有學生真的在這門課上受傷的——唔，至少不會是致命傷害。”
鄧布利多又在用那種獅子般的視線盯着託比了：“在你離開英國以後真的沒有偷偷回來過？你去過戈德里克山谷？”
“爲什麼這麼問？”託比不解道：“戈德里克山谷......是以戈德里克·格蘭芬多的名字命名的嗎？聽起來似乎很適合考古......竟然是以創始人的名字命名的......我到底錯過了多少遺蹟......或許我應該早些回來的.......”
“就這樣吧。”鄧布利多忽然打斷了託比的自言自語：“我們已經談的夠久了，我還有許多事情要忙。”
託比知道尼克·勒梅已經活的夠久了，在之前的解釋中也是爲了避免伏地魔得到魔法石纔會想着毀掉它。但這實在是無法說服託比——爲什麼不能把魔法石再次藏起來呢？
他很願意爲此效勞，就算因此而被伏地魔盯上也沒什麼大不了的——在此之前，託比並不知道伏地魔存活的方式究竟是什麼，這反而讓事態變得棘手起來，許多應對方式也無法派上用場。可就在前不久的戰鬥過程中，託比已經大致搞清楚了伏地魔現如今的狀態，他完全可以提前佈置一大堆預防用的手段，以此讓伏地魔上鉤。
畢竟，在古代魔法中包含的不僅僅只有魔法陣，還有許多其他種類的魔法，總有一項能夠把伏地魔捉住。
鄧布利多拿起桌角上的報紙，他頭也不擡的說：
“因爲那不是什麼普通的石頭，而是唯一的魔法石。”
託比來到走廊上，他帶着艾爾回到古代魔法辦公室。
“呀。”
“是啊，校長肯定在瞞着我們些什麼。他有自己的考量，不光是針對我們的，哈利·波特也包括在內。我們早就知道他尤爲注重這個男孩了，或許校長真的認爲在他身上有什麼獨到的特點。”
“呀？”
“我也不知道原因究竟是什麼。但校長給予哈利·波特的教育方式很別緻，我在學生時期也曾親自體會過。校長很清楚他沒法輕易的改變一個人，但他明白該如何正確引導學生。例如我就沒有真的投身研究黑魔法的‘偉大’事業，校長清楚我到底有什麼能耐，他避免了最壞的結果發生。而且，他似乎也很瞭解哈利·波特......校長很關注他.......”
“呀？”
“不，這沒那麼冷血，也算不上是利用，只是教育的延伸而已，必須要分開來看。校長並不清楚未來會發生些什麼，但他看的很遠，有自己的猜測。他會根據這些猜測來引導自己的學生......換句話說，校長更注重的是學生本身的轉變，而不是強行要求他們去做些什麼......這很難解釋清楚......如果這能夠讓你更好理解的話——我們與古靈閣妖精之間的關係才叫做利用，而且是相互利用。但校長不是這樣的，否則他根本容不下我，早就讓我從霍格沃茨退學了，這也算得上是我最敬重他的原因之一......怎麼越說越有一種回霍格沃茨復讀的感受？希望這只是我的錯覺。”
“呀？”
“哈利·波特麼......這和我們沒什麼關係。至少目前沒有。馬上就要到假期了，我們得想辦法讓魔法陣的新教材順利出版，可不能讓新生們無書可用。再說，即便是在鄧布利多校長面前，我們又不是沒有自己的祕密——”
“你會使用魔杖的事情不也在瞞着他嘛。”