幾個制甲系的人都已經各自開始忙活起來，剩下來的一個小時時間根本就不夠。
他們必須抓緊每分每秒，才能勉強趕得及。
時間實在太緊迫了，每個人的神色都萬分專注。
安可看着大家這樣忙碌，就主動幫忙做了收尾工作，一個人將剩下的一些小設備、小配件擺放好。
安可做事情很細心，她看了看夏洛那臺機甲，甚至直接將機械手臂的配件擺放在了機甲的腳邊。
一名格沃斯的制甲系學長正站在懸浮扶梯上，於半空中修理那條手臂。
機械臂損毀得比較厲害，線路和板材的體積也比較大，那位學長正在緊鑼密鼓地排新線路。
安可也是做這一行的，自然知道對方接下去要做什麼。
她看了看地上，拿起了幾塊板材，有些費力地上了另一段懸浮扶梯，將板材遞了過去。
對方道了聲謝，就又繼續忙活了。
安可站在旁邊看着，又忍不住湊上前仔細瞧了瞧機械臂的損毀處，很認真地思考分析着。
如果是她，又會怎麼修理呢？
安可看了一會兒，這才重新下了懸浮扶梯，準備坐運輸車回去座艙那裏。
然而，此時大賽主辦方卻突然發佈了公告。
“比賽出現違規情況，請場內所有參賽人員稍候。評委正在進行商討，馬上會給出處理意見。”
工作人員又重複了兩遍，確保所有人都聽得到。
有些意外，這突然的是整哪一齣？
不僅是遠處的懸浮座艙內，就是現在機甲維修這一片區域，衆人也多是露出了不解的神色。
古斯塔之前原本正在觀賽座艙內，密切關注着賽場上的情況。
作爲機甲分院的帶隊負責人之一，他在第一時間便接到了通知，要與3位評委、帕爾頓的帶隊負責人一起，進行短暫的視頻會議，商討違規人員的具體處理方式。
說得再具體一些，3位評委要針對夏洛和南溪的違規情況進行商討，再給出相關的處理意見。
古斯塔一進入視頻會議，就看到了一個熟悉的面孔——帕爾頓的葉白瑜教授。
等魏瀾教授也進了會議之後，3位評委中的摩爾中將就開口了。
摩爾中將說道：“如果我沒記錯的話，機甲維修區域是免戰區。格沃斯的夏洛，以及帕爾頓的南溪，她們兩個都違反了比賽的規定，理應出局。”
他很直接地表明瞭自己的態度，那就是按照大賽規定來。
對此，林越少將卻有不同的看法：“直接出局，這個處罰未免有些重了。根據現場的情況來看，這應該只是一個意外。”
可是，摩爾中將依舊堅持自己的看法：“不管是不是意外，規則就是規則，不可隨意更改。”
2位評委都表達了自己的意見，且頗有堅持己見的趨勢。
於是，摩爾中將又詢問起了兩所院校帶隊負責人的看法。
帕爾頓那邊，葉白瑜教授率先說道：“說到底，那把能量劍是格沃斯的人打飛的，也是她拽着我們的學生去的免戰區，我覺得過錯並不在帕爾頓這一方。”
然而，古斯塔卻嗤笑出聲：“要不是你那學生沒什麼事死抱着人大腿，能把她一起拽過去？而且從根本上來說，也是因爲你們抱人大腿在前，意圖偷襲在後，能量劍纔會不慎被挑飛到機甲維修區域。我看過那麼多比賽，倒還真是第一次見到這麼沒品的打法。”
古斯塔說起話來從不客氣，直接當面開懟。
葉白瑜教授覺得自己跟這個人簡直是八字相沖，立刻說道：“那又不算違規，你管那麼多幹什麼？”
古斯塔涼涼地看他一眼：“刀劍無眼，我們也只是正當防衛你們的偷襲。”
換言之，能量劍會被打偏至機甲維修區域，這也只是個意外。
然而，葉白瑜卻繼續說道：“要說格沃斯違規的地方，可不止是破壞機甲維修區域。”
說着，葉白瑜進行了一番操作，將一段視頻呈現在了大家的眼前。
幸好他一直有在關注格沃斯的情況，才能在第一時間察覺到這個細節。
爲了帕爾頓，他必須緊抓這一點進行辯述。
視頻之中，安可正在幫忙搬運格沃斯的補給設備。
魏瀾教授覺得莫名其妙：“我們的維修區域損壞了不少設備，進行相關的補給也不違規啊。”
葉白瑜冷笑了一聲，繼而說道：“補給設備當然不違規，可是這個學生，她應該不是制甲系的參賽人員吧？爲什麼她可以接觸機甲，並在旁邊協助修理？”
葉白瑜手指着畫面上的安可，質問說道。
魏瀾教授一愣，忙看了過去。果然，在看到圖中的一些畫面時，他也變了臉色。
不過，魏瀾教授還是說道：“這孩子只是好心幫忙拿東西，也確實不知道比賽的一些細則，真的是無心之舉。”
魏瀾教授同樣指着畫面說道：“你看，她也就是幫忙遞了線，至多在旁邊看了看，沒做什麼維修的事情啊。”
對此，葉白瑜依舊是緊咬不放：“一個無關人員，遞了線不說，還碰了機甲，這都不算違規的話，規則何在？”
說了，葉白瑜又看了看摩爾中將。
顯然，摩爾中將是支持以規則來評判的。
魏瀾教授心想，這都是什麼事兒啊？不過就是好奇之下碰了下機甲，根本不是出手干預維修這種性質。
他們都是專業的，難道連這一點都看不出來嗎？非得摳着這些不放？
沒錯，比賽是得守規矩，但也不能完全不知變通啊！
對待學生，難道不應該多給予鼓勵嗎？總揪着孩子們的無心之失，那未免太過嚴苛！
相較於急得如熱鍋上螞蟻的魏瀾教授，古斯塔教授則更加沉着一些。
無論是2位評委，還是2所院校的帶隊負責人，大家都提出了不同的看法。
一時之間，很難得出結論。
趁着衆人在討論的時候，古斯塔第一時間向3位評委提出了要求——他要跟事故當事人，也就是他的學生夏洛，進行簡短溝通。
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