“剛剛不是我答應他的！是你答應的！出了問題當然是你來解決！”辛平沒料到對方會以這種方式將麻煩扔回他手裏。
“你剛剛都說了要給他加個角色，不就說你已經想好怎麼安排他了麼？我就是個聽導演安排，一個場景都要演無數次的羣演，當然是無從解決對方的問題啦。”
李敬雲攤攤手，表現出一種十分無奈的模樣。
“我靠！”辛平再一次口吐芬芳，他沒想到李敬雲會用這個事情來個反手一擊，“看來某人是接下來不想好好過了……”辛平再一次祭出威脅大法。
李敬雲扣了扣耳朵，向外面走去，用行動表達了自己的態度。
辛平用極大的毅力忍耐住，不衝上去揍他一頓，不是爲了剛剛的事情，而是爲了對方所做的動作和反應。
“你等着！”到現在這種程度，辛平所能做的，也就只有放狠話了。
這個電影的主角其實還是李敬雲所飾演的高老師，添加學生的角色其實對劇本影響並不大，所以辛平在剛剛纔會那樣輕易的說出口。
並且，加一個刺頭學生，在某種程度上來講，也確實有助於反襯“高老師”這個形象。
辛平和李敬雲現在算是“共患難”，每天生活在舊學校這個地點，兩人雖說還達不到“眉目傳情”的程度，但大約猜到對方心中的想法。
李敬雲答應了他拍電影就可以了麼，完全不是！
他們兩個人的劇組其實考慮的內容並不多，不用考慮資金和時間的壓力，對於他們來說，浪費一些時間也是可以接受的。
因此，完全可以答應海永科，任由對方參與到拍攝的過程中，到最後是不是真的剪輯到正片裏面，就完全是由辛平自己做決定了。
不管怎麼說，在這樣完全是草臺班子的劇組支持下，從今天的第一場戲開始，辛平的電影終於開始拍了起來。
由於要兼顧學生們上課的情況，以及找老師、村民之類進行一下客串，讓整部劇的拍攝進度推進的並不快。
這樣的進度，卻也給李敬雲留下了大量時間去揣測每一場戲的內容，如果說從一開始他並不清楚在戲中應該顯露什麼樣的情緒，需要辛平用一些輔助手段，才能達到相應的效果。
拍攝到後面的時候，通過辛平的講解，李敬雲已經隱隱約約能夠把握住所飾演人物的情緒，或者說，他的心態有幾分和劇中人物融在一起的程度。
高文海並非是一開始就願意來這樣偏遠地方教學的，他更多是看中來這裏教學所能夠帶來的轉正資格，甚至，他從一開始就沒把自己當作是一名老師。
自他從自己的叔叔那裏知道了這所學校明年會被取締，然後學校老師會轉到城裏並且成爲正式老師，他看中了這個機會，纔會來到這裏，準備在這裏待幾個月，進行“曲線救國”。
只是，關於學校取締的消息，關於視察的消息，就只有他知道，那些學生、學校裏唯一剩下的魏林（林文水校長飾演，本來想找李四海，但是被他拒絕了）老師以及村裏的村民們，都以爲他是來這裏教學，奉獻自己一腔熱血的好青年。
辛平之所以沒有要求李敬雲徹底的掌握老師這個職業角色，就開始拍攝，也有幾分是因爲劇情從一開始，對李敬雲的要求，本來就不是符合一個老師的角色。
高文海在一開始對這裏的一切，都是看不慣的，之所以願意忍受，完全是爲了以後的“願景”。
他在看到魏林作爲這個學校的最後一名老師堅守的時候，他的第一個想法，並不是敬佩對方，而是懷疑，覺得沒有人會做出這樣無私的舉動。
所以，在發現了魏老師是爲了額外的教師補貼當老師的時候，支使學生幫他幹農活的時候，他的內心狂喜，站在道德的制高點來對魏老師進行了批判。
高文海覺得只有這樣，在考察組來到之後，反而能夠襯托出他的形象，讓考察組明白，他是一個爲學生考慮的好老師。
日復一日的等待，高文海並沒有等來考察組，但是爲了讓自己符合所建立的人設，他開始給這羣孩子們上課。在上課的過程中，也發現魏林教授的東西有不少錯漏。
但孩子們卻因爲他之前與魏林所產生的衝突，對其十分的敵視，不再信任他，在他的課堂上故意搗亂，不再學他講授的內容。
這讓高文海陷入了兩難的情景中，從他自身的想法來看，他是萬分不願意待在這裏，但是考察組遲遲不到，讓他難以脫身。爲了返回城裏，獲得正式職位，他只能忍受這裏的一切不順利。
當魏林告訴他，自己要辭去學校老師後，讓高文海好好照顧學校的學生，高文海頓時迷茫了，他不知道自己是否還要在這裏待下去，甚至有一種趁夜離開的衝動。
但是，魏林離開時那種鄭重的囑託，卻是成了困住高文海離開的枷鎖。
“高老師，我沒啥文化，就是看這些娃娃們，沒老師教，就想着教他們一點東西，以後別喫虧。”
“你是正式的老師，我那天也想了想，你說的都對，我確實是不配當老師，也不應該當老師。”
“娃娃們現在有了你，我也就能放心了。”
高文海畢竟不是泯滅心性的人，他即使認爲這裏只是他的一個跳板，但是，那些村民、魏林在平時對待的方式，不是將他當做一個局外人。
就像林文水所說那樣，真心換真心，當那些人真的付出真心的時候，高文海反而覺得未來願景，是一個遙遠的事情了。