鄭老自從來到閻王山之後，一直過着深居簡出的日子，沒想到居然還碰上了老熟人。
“你看，你一直唸叨的正主來了！”
鄭老一指周維漢，隨即介紹道：“這是獨立支隊的支隊長周維漢，旁邊這位是政委趙剛！”
冀老先生聽聞之後，急忙站起身來，說道：“兩位八路軍同志，多謝，多謝！”
“冀老先生，我們可是久仰您的大名，別客氣，請坐！”趙剛一伸手，請衆人落座。
“老爺子，看樣子你跟冀老先生之前認識？”周維漢問道。
“你看了嘛，管你叫老先生，到我這了，就叫我老爺子！”鄭老白了周維漢一眼，沒好氣的說道。
“老哥哥，這麼說周同志是把你當長輩了，你孩子不在跟前，有這麼一個晚輩在多好啊！”
鄭老隨即正色說道：“卓吾早年在北平求學，我就跟他認識了，我沒記錯的話，你是京師優級師範學堂畢業的吧！”
“不錯，難得你還記得，那是成立的第一年，張香帥還在開學典禮上致辭來着，這一晃都三十年了，都是一把老骨頭了，真羨慕他們這些年輕人啊！”冀老先生摸了摸鬍子，感慨的說道。
冀老先生畢業的京師優級師範學堂前身是1902年成立的京師大學堂師範館
1909年6月，改製爲京師優級師範學堂，用一句話表明它的地位：“師範教育，是爲一切教育發源處，而京師優級師範，爲全國教育之標準”。
1915年，北洋以大總統的名義命名爲bj高等師範學校，題名“教育本源”牌匾。
後來演變成立北*師範大學。
“得了，不提以前的事了，你們倆來肯定是有正事吧，說說吧！”鄭老說道。
“果然瞞不過您老！”周維漢笑了一下，隨後將太南幹部學校的事宜說了一下。
“這件事沒有問題，我可以代表他們答應，山上的師資力量不少，雖然大多是高小的老師，但是教授一些初期的文化課，可以應付的過來！”冀老先生第一時間表明瞭態度。
“老先生，那可是太好了，我們非常需要你們的幫助！”趙剛激動的說道。
“周同志、趙同志，我來閻王山也有一幾天了，在閻王山周邊轉過，也聽鄭老哥說過武義、武安的情形，這裏可是要比邯單東部安穩的多啊！”
“日本人來之前，我是邯單的教育長，那時候雖然也兵荒馬亂，可是也比現在要好，在hd辦學的事宜一直也沒耽誤，可是現在日本人來了，好多學校都停辦了！”
冀老先生說着正視周維漢兩人：“武義、武安是辦學的好地方，中國的教育不能停啊，我們要喚醒民衆，小鬼子盼着咱們國家亡國滅種，實現他狗屁的*****圈，不少青年都在日本人的學校上學，長此以往，中國還有什麼希望！”
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“教育乃百年大計，戰時教育雖處於非常時期，但是更應該堅持常態化教育，教育是立國之本，一個國家要建國，要強盛，就需要培養無數的人才，尤其是當國家面臨存亡斷續的關鍵時刻，這是絕對的需要，這是一個國家最強韌、最可靠得了力量！”
此情此景，在場之人無不動容，一個知天命的年紀的老人，本可以含飴弄孫、頤養天年，卻還在中國的教育事業奔走。
兩個兒子送上戰場，就連第三個兒子也在從事抗日愛國活動。
抗日時期，山河破碎，戰火紛飛，民衆顛沛流離，難以安居樂業。
然而，在這國難深重，民不聊生的艱難歲月，當時的教育和文化卻在亂世中逆勢成長，呈現另一番頗爲難得的壯觀景象，讓人無限感慨。
1937年日軍全面侵華前，全國專科以上高等教育學校共計108所，但到1945年抗戰勝利結束時增加至141所，增長率近30%;在校大學生1936年約4萬人，到1945年增至8萬餘人，幾乎翻了一倍，教師數量也相應擴大39%以上。
這只是大學生，還有衆多的受過教育的知識青年。
通過**雙方和民主教育人士的努力，通過各種各樣的正規、非正規學校教育以及積極創辦民教館、閱覽室、圖書館等文化設施，至1945年，四川適齡兒童入學率達80%、雲南43%、西康57%、陝西58%……總體保持在50%以上。
1941年，邊區已經辦了5800多個識字班和識字組，吸收了將近4萬人掃盲，使掃除文盲工作取得了較大進展。
晉察冀邊區，僅據48縣統計，1938年時小學4898所，學生人，到1945年幾乎村村有小學，各縣學齡兒童入學率平均達70%以上，有些縣達到90%。山東根據地1941年時小學有1萬多所，學生40萬人。到1945年時小學已發展到所，學生170餘萬人。
正是因爲有冀老先生這樣的愛國人士在日軍的統治之下，依然爲教育事業奔走，他們身上有着光輝的民族氣節。
在國難當頭的時節，知識分子沒有“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，而是時刻牽掛國家民族命運，在雪恥強國、學成報國的意念激勵下，在隆隆的炮火聲中組建西南聯大、西北聯大，抗大等，體現出一代知識分子興學強國的精神風骨。
“老先生，之前是我們疏忽了這方面的事情，現在有你領頭，我們肯定竭盡全力來支持辦學！”趙剛握着冀老先生的手說道。
周維漢也表態：“在根據地內辦學，我們八路軍全力支持，這是大好事，我可以承諾，但凡家庭困難的學員，一概費用由我們承擔！”
“謝謝，謝謝，我會盡快湊齊人手，多找一些師資力量，早點在根據地內開辦學校！”
周維漢則是有另一番想法，如果在根據地內的辦學能夠推廣下去，多的不說，十幾個村子聯合辦一個小學，人手如果足夠的話，還可以開設識字班，那將是一個什麼樣的場面。