只見一個身穿華貴的淡藍色學士袍的少年，帶着一名手長腳長卻低眉順眼的護衛，從不遠處走了過來。
這少年乍一看，面相倒是不錯，濃眉大眼，懸膽鼻，紅脣白齒。但面頰兩側的肉卻顯得有些鬆軟——這少年不過十五六歲，正應該是一臉膠原蛋白的時候，卻顯出鬆軟，是未老先衰的徵兆。
加上他的眼睛雖大，眼珠子卻喜歡亂轉，正氣便不足，反倒透着幾分陰鷙猥瑣。
這少年腳下邁着八字步，一副昂首挺胸的樣子，被許多雙眼睛盯着也沒有什麼怯場，反倒把胸膛挺得更高了，顯然習慣了這般衆星捧月的待遇。
周道奇一看這少年，臉色立刻精彩起來。周道安在旁一看，也立刻知道，這人八成就是那夏家小子。
只不過在場還有許多學生不知道這小子是誰，所以，這小子也很“貼心”地朝四周拱了拱手，開聲說道：
“在下夏承蔭，家父夏望溪，各位同學有禮……”
夏承蔭是誰沒人在乎，但夏望溪這個名號就不能忽視了——誰不知道當今太子太傅夏敏孺就自號“望溪先生”？所以周圍一票學子立刻恍然“哦”出聲，紛紛抱拳行禮，口稱“久仰”。
眼看衆人都重視起自己來，夏家小子臉上浮現出得意。他瞥了一眼原本在圈子裏核心位置的周道奇，直接把話頭接了過來：
“大家都知道任夫子是‘文宗’出來的大家……這次來我們這兒任教，還帶了幾位他原來的弟子，也都是在文宗裏進修過的……他老人家自己可能不會親自教學……”
說了幾句，周道安的眉頭就揚了起來：看似第一手的情報，實際上對於任老夫子的爲人、喜好、作風沒有任何提及。甚至有很多細節，估計都是這夏家小子自己猜測的。他完全是爲了搶風頭，才把話接了過去，這其中的真實性，肯定是不負責的。
另外，夏家小子也想營造出一種和公學老大很熟稔的樣子，震懾住這些同學。他自己算是“轉學”來的，卻想立刻成爲這圈子裏的“C位”，只是手段實在不高明。
別說周道安，這羣學生裏也不乏頭腦聰明的，夏家小子越多說，越能聽出，此人其實也沒和任老夫子有太多接觸。不過，人家太傅之子這個身份是跑不掉的，得罪他實在沒必要，所以，高情商的學生們也並不揭穿。
但周道奇不屬於高情商的範疇，他也不怕夏家小子，而且，因爲周道安的關係，他早就把夏家小子看作是對頭了。只不過沒想到夏家小子不先對付周道安，反而要搶他的風頭，奇少爺頓時不爽了——
“呵，說了這麼多，一副和任夫子很熟的樣子。真有那麼熟，爲什麼不讓任夫子去你們梨川任教？”
“本來確是這麼想的，只不過予章的老夫子榮退，更需要一位先生。家父說了，好鋼要用在刀刃上，就讓任夫子去予章郡吧！”
這什麼牛頭不對馬嘴的屁話，夏家小子居然還有模有樣地說了出來，真當夏太傅這麼清閒，這種事、遠在雍京也要過問？
“嘿，這麼說起來，我們還要承你的情了？”周道奇差點給氣笑了，他朝四周一拱手，對同學們說道，“郡守大人和家父費了好大勁，才說動任夫子來此任教。這還是因爲，任夫子原本就是予章人，祖籍在此……不過，任夫子絕對不似我們之前的先生，他來這兒教授，是有自己想法的，我聽家父說，是郡守大人答應任夫子，公學的一切都由他說了算，才最終打動了任夫子……所以，各位，可能待會兒我們就會迎接一系列新規矩！”
這纔算是一個有價值的“料”，衆人聽了，頓時譁然，七嘴八舌地詢問、討論起來，嗡嗡聲不絕於耳。
這噪音剛起，只聽校場上首的高臺上，忽然傳來一聲中氣十足的喝斥——
“諸生肅靜！”
其他學生只是被這聲音一震，不自覺地就閉上了嘴巴，安靜下來。可在周道安的耳朵裏，可就聽出點別的東西了。這聲喊，措辭簡單，但語氣中卻帶了一股子沛然之氣，似乎隱隱有一點“法則”的感覺，會讓普通人下意識地就遵守。
但這種感覺也不是十分強烈，比傳說中的“言出法隨”還差的遠，周道安也只是本身特別，對聲音又格外敏感，才聽出了點異樣。
眼看近萬人都在這一聲中迅速排隊、成行，這男子臉上也沒露出任何成就感。他看到學生們都差不多收斂好，才又開口了——
“任教諭到——”
依舊簡介的話語，但字字清晰。衆人心裏又是一肅，只見那中年男子說完就側身退後一步，讓出了高臺中心的位置。接着，足有十人的隊伍從高臺下走上來，清一色的均是藍衫中年，只有爲首一個，頭上露出灰白色的頭髮，顯得年紀稍大，身上的袍子顏色也更深，幾近於青。
周道安眼神沒有特別好，但因爲周道奇的關係，在隊伍裏排得比較前，所以仰頭看去，還能清楚地看到，那爲首的夫子臉上並沒有什麼嚴肅感，反倒帶着微笑。看着下首烏泱泱的一片學生，這老者微微點了下頭。
“我就是任聰，從今天起，我就是這公學裏的教諭。今後，就要和諸位一起學習、努力了。”
教諭，就是公學裏的教育負責人，按現代的說法是校長。這人一上來的開場白又是極簡的風格，完全大白話，讓本已全神貫注、等着夫子長篇大論的學子們差點閃了腰。
看臺下的學生臉上都露出了各種古怪的神色，任老夫子又是一笑，說道：“諸位一定覺得，我這個號稱‘天下文宗’裏出來的大學者，應該不是這個樣兒！但我可以很負責地告訴大家，本人任聰，如假包換。”
這話很幽默，也讓場中的氛圍一下子鬆了不少，許多學生甚至笑出了聲來。
“我不知道以往諸位是怎麼學習的，但俗話說，新官上任三把火，我這個新教諭，也有三把火要燒。”
任聰的話鋒轉得很快，似乎一點兒浪費時間的意思都沒有。而且，他也很懂得，眼前的學生們最關心的事，就是以後的學習生活會有什麼變化。沒打算賣關子，任教諭直接說道——
“第一把火，從今天起，每10天便休沐2日。寒暑二季的假日照舊。
“第二把火，從今天起，上課時間不侷限於上午。除幼段必須接受啓蒙之學，後面無論中、高哪個學段，都實行課程選擇制。大家都知道，我漢域文舉取士，只分簡單文術，細目卻不少，因此我們的課程也如此細化。
“我身後的這十一位、連同我在內的十二人，已會同公學裏其他的夫子，將以往的文、術兩大課，細分爲‘禮、史、文、書、理、術、工’七門功課，諸位可根據自己所擅長的項目，主修其中一科，輔修一科。而這七門功課，每天都會在各個不同時段進行，諸位除了自身學習的科目外，還可以隨意聽其他任意一門課。當然，不能跳段學習。
“每一門課，一日一講半個時辰，除了諸位自己選擇的兩門課必須到場聽講之外，其餘時間便可自修自便。”
好傢伙，這是“個性化教學”啊！以前在公學，大科目只有文、術兩科，幼段學子要兼顧兩科的基礎學習，到了中段開始，學生可以一主一次，直到高段，纔可以只修一科。例如，周道安自己，就是“文科生”。
但這文科術科，卻沒有細化的教學方向，全靠先生自己把握。比如這1個月，先生講的都是文法，下1個月就講詩詞歌賦，再後面又換禮法……總之，就是啥都學，學到什麼程度，全靠各自的悟性。
可這任夫子一上來，就搞教育大改革，直接把課程細化了！在周道安前世的時代，到也不是什麼少見的事。但在這個世界，這可是非常新鮮的。
“諸位，切莫驚慌。此法在雍京的公學已經實行了1年，效果很好。我從雍京來，自然把這一套好東西拿到予章。諸位只需相信，此法絕對讓各位學得又輕鬆又愉快，且參加舉試更有把握！”
沒等臺下的學生沸騰，任聰又補充了一段，算是把這些驚訝的學生安撫中。在他信誓旦旦的承諾下，加上天下文宗、雍京公學的背書，學生們暫時壓抑住了疑惑和不解……當然，不少學生眼中還露出了興奮！這羣半大孩子對新事物最是感興趣。
“這第三把火嘛……”
任教諭看着臺下學生們期待的眼神，手上捏着自己的鬍子，刻意停頓了一下……