說她們這些人沒有一個會換弦的，一時間急得不得了。亂套了，整個亂套了。
有人已經感覺到壓力了，認爲她們這些人根本不是這塊料，硬拿鴨子架不好使啊，想退學了。
蘇瑩蹙蹙眉頭，覺得對她們來說，老師講課的進度應該說還是快了。她們那樣的基礎消化不了。另外她覺得老師應該教教大家怎樣保養琴，怎樣換琴絃。
來到琴行，蘇瑩便和古箏老師做了溝通，把自己的想法和她說了。
老師苦笑笑，說已經是慢的不能再慢了。
“再慢些吧！不然會有掉隊的。另外也應該教教它們怎樣換琴絃了，不然斷絃還是要麻煩你的。你說你哪有時間還管這個？”蘇瑩吩咐着。
這節課，老師沒有講新課，她叫大傢什麼地方沒弄明白的課堂提出來。她稱呼其爲現場答疑。
可是軍嫂們你望望我，我望望你，誰都不好意思課堂將問題提出來。因爲，那沒搞懂的地方太多了，加之課堂也沒聽明白，故而他們根本也說不清問題。
見大家不提問題，古箏老師於是說，“好吧！以後咱們的進度再慢些，現在我教教大家如何換琴絃，如何保護琴。”
這一刻，蘇瑩決定和他們一起學古箏了。她覺得只有自己掌握了，才能指導她們。她識譜有樂感，加二胡的基礎，學起來一定會理解得透徹學得快，完全可以很快成爲她們的課後指導。
見蘇瑩和她們一起學，軍嫂們便是高興起來了。
“蘇瑩，這回好啦！再不怕琴絃斷啦！以前真的提心吊膽的啊，都不敢用力氣擊弦啊！生怕弄斷絃！”
“可不，次我們有三個人把親弦搞斷了，換不了弦，無奈把古箏老師請來家裏給換的弦。”
蘇瑩笑笑，“沒關係的，初學都這樣，慢慢的你們自己能換弦了”
以後，蘇瑩便是成了他們的輔導老師，每天把陽陽送到幼兒園回到家裏她忙得一團糟，不是這個來找她指導，是那個找她換琴絃。有時候同時過來好幾個，嘰嘰喳喳的笑着鬧着要聽她再彈幾遍做做示範。
李建設也很是喜歡古箏的聲音，覺得像流水一樣的古箏聲音，令人聽後心情愉悅。於是他幾乎包攬了家裏的一切家務，給蘇瑩騰出時間練琴。
他不叫蘇瑩做飯，並說以後的飯也都由他回來做，蘇瑩只是需要把食材買回來可以了。他願意聽着她的琴聲洗菜淘米做飯。
於是，他們家便是蘇瑩下班回來練琴，建設下班回來做飯。樂聲伴着鍋碗瓢盆的叮噹聲，演繹着溫馨和浪漫。
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