徐硯程扯過紙,擦了擦她髒到的下巴：“在想什麼？”
許縈覷他一眼,喪氣地搖頭：“我也不懂。”
接着看着他說：“等我搞清楚了,我再告訴你。”
逗笑徐硯程：“不着急,把早餐吃了，我送你去學校。”
許縈老老實實把早餐吃了,然後坐上徐硯程的車去學校。
今天徐硯程休息，但有一臺手術,上午要去一趟醫院，他說晚上過來接她。
許縈拉着挎包隨着人羣走進去,保安伸手攔住她，嚴肅問：“那位同學,出示一下校牌，還有你上學期間門怎麼不穿校服！”
許縈指了指自己，保安點頭，她走過去說：“我是老師,不是學生。”
她長得很年輕嗎？
比起肖芊薏溫柔的長相和楚梔甜美的長相,她已經算成熟那一掛了。
保安看了又看許縈，擡了下老花鏡：“真的？”
許縈點頭：“真的！”
保安：“工作證。”
既然不是學校的學生,那就是社會人士,保安查她工作證也正常。
不巧的是，她報道的第一天才剛把照片發給教務處，她的信息還沒有錄齊全，她的工作證也沒下來。
“我……”許縈爲難，找不到一個法子來證明自己的身份。
“許老師。”一道清冷的男聲叫了她。
許縈順聲望去,男生很是眼熟，應該是班裏的同學。
她記名字慢，只能有大概印象，叫不上對方的名字。
“你是……”許縈尷尬頓住。
“程戚樾。”他回答，轉身和保安說，“黃伯伯，這是我們班新來的美術老師。”
看樣子兩人應該認識，程戚樾說完後，保安眼中的顧慮少了許多。
許縈抓住時機解釋：“是的，我最近在辦手續，證件一類估計還要一段時間門纔下來。”
保安：“行，你先做個出入登記。”
說完，他從抽屜裏拿出一本出入登記表給許縈，讓她在空白行填寫好個人信息。
寫完這些，許縈去找程戚樾，只在校道盡頭遠遠看到他的背影。
許縈覺得奇怪，這男孩幫了她，怎麼也給她一個機會說謝謝吧，走得也太快了。
沒時間門糾纏小細節，許縈趕着去辦公室拿教材，趕着去上第一節課。
高中的美術課沒有固定教材，上一個任課的方老師選購的是一本美術欣賞課本，她按照方老師規劃好的給大家上課。
像歷史課一樣的無聊，甚至沒有歷史課有趣，冗長的背景介紹，作者的個人簡介以及基於什麼思想和環境下作出了這幅畫。
許縈倒很喜歡去了解這些。
瞭解了一個時代背景和作者的生平，就能在畫作上解讀每一抹色彩的用意。
如果這堂課是給藝術生上的，或許大部分人會正襟危坐，甚至開始做筆記，如果在其他班級講課，聽課的人寥寥無幾，會聽也是因爲興趣愛好使然。
許縈不喜歡佈置課堂作業，上級又有指標要求，每個班一個學期的美術課，每個學生最起碼要上交兩幅畫。
講到一半，許縈把剩餘的時間門留出來，讓他們完成課堂作業，簡單的定了個題目——《春》，其餘自由發揮。
她用完午餐回來，抱着特地買的枕頭，迷迷糊糊睡過去。
下午許縈趕到教室，這個班上節課的作業沒完成，她把這節課也挪出來給大家畫畫。
看似很輕鬆，但她坐在講臺上不能玩手機，監控攝像都開着，被教務處巡邏的老師抓到，是要扣工資的。
藝術類的副科對於高中生來說，是難得的休息時間門，人放鬆下來後，就容易話多，特別是精力旺盛的高一。
有人大膽地隔空喊話許縈：“許老師，你給我們說說你的戀愛經歷唄！”
旁邊的人應和：“對啊，一定很浪漫吧！”
許縈不得不板着一張臉：“作業完成了嗎？”
“差不多啦，老師和我們聊天吧。”下面望着她的人還賣起了萌。
可許縈不喜歡和不熟悉的人分享個人，就算此刻的學生可愛又會賣萌。
“我……”許縈想撿一些不輕不重的點大概說說，既滿足了他們，也不會爲難自己，還沒說完，走廊傳來一道嚴厲的喝斥聲。
班裏瞬間門躁動起來，大家七嘴八舌地討論走廊外到底發生了什麼事情。
“那不是程戚樾嗎？”
“是誒，你不說我都沒發現他不在班裏。”
“哎呀，你沒發現不是正常的事情嗎？他本來就是這樣的人，冰冰冷冷的，也就一張臉能看，你以爲誰稀罕和他玩，除了他同桌方程，其他人不是見他就躲遠遠的。”
許縈看了眼，教務處巡邏老師逮住一個學生，應該是遲到了，他叉着腰一個勁怒罵，到後面，話逐漸變得難聽，甚至帶上了不文明的用詞。
許縈讓大家安靜坐好。
學生到底多少怕老師，命令下達後，見到許縈緊繃着臉，不敢再造次，坐回了自己的位置。
程戚樾是班裏的學生，他這節課沒到她按程序只用報備給班主任即可，許縈向來不是喜歡多管閒事的人，在聽到外面的老師罵道“別以爲家裏有幾個錢就怠慢學習無視校規”，她放下手裏的投影儀操控筆，出門大步走向兩人交談的地方。
“老師，你這樣說也太過分了。”許縈打斷老師多程戚樾劈頭蓋臉的訓罵。
賀明停下來，轉臉看到一個穿着淺灰色休閒運動套裝的女人，神情認真，緊緊抿着脣。
“你是哪個班的老師？”賀明內心嗤笑，在學校可還沒有人敢這樣和他說過話。
許縈：“我是程戚樾他們班的美術老師許縈，這節課是我在帶。”
賀明眯着眼：“你就是替方老師的合同教師？”
他把“合同”兩字咬得極重，似乎這個身份給許縈帶來多大的羞辱。
“是。”許縈把憋的最後一口氣吐出來，心想都到這兒了，乾脆想說什麼就說什麼了，“程戚樾遲到確實不對，我們還沒有聽他說理由就訓罵是不是不太好，也不符合教師綜合素質中面對學生犯錯教師應當給予正面管教的規定。就算他有再不對的地方，我們也不應該說他的人格不好，貶低他家庭本身。”