按照自己曾經提出的要求，通過這些日子以來有關紀律條例乃至識字算數方面的集訓，按照百分之二左右的例選拔了三百多個孩子安排在自己所居住的地方並不算太遠之處，也正是位於火器工坊重地和自己所居住地方之間。張小磊一開始的期望也是希望這些受到舊時代的影響更少、也更聰明孩子們能夠最終在一些方面能夠幫助自己。
可是當一切都按部班起來之後，張小磊才突然發現：距離自己住處並不算太遠那所90年代還算像樣一些的山區小學的地方要麼平靜的有些出，要麼是隱隱的傳來一些訓斥責罵甚至是孩子們的哭聲。
本來對於這種事情張小磊並不打算插手，對於孩子的教育，張小磊起初也是贊同“早嚴晚寬”的一些套路的。而且在這種優選出來的學校裏，配備的教員也不是尋常稍微識字些的高級“基本勞動力”，而是據說是一些有很名望的私塾先生，還是即便在這個時代的大周也都十分罕見的“女私塾先生”
可是在路途之靜下心來稍有思索的時候，張小磊最終還是打算要轉換一下思路了。因爲自己的教育目的，乃至整個崇明島未來的前途和方向，同歷史國式思路的那些人才培養根本不是一回事。
國家長表揚孩子們的時候最習慣用的詞是“聽話”，很長一段時間以來，張小磊覺得自己所需要的人才也是“聽話”。臣子和手下不忠、兒子不孝，這是國式的位者和國式指望養兒防老的家長們最大的威脅。
一個典型的國式人才模範是什麼樣兒的呢?張小磊這種見識不算太多的人都能夠憑空想象出來：刻苦用功、事業心強、尊老愛幼（不管老人或孩子犯渾與否）、熱愛家庭、道德意識強、尊重秩序、不苟言笑。帶着個眼鏡脫下西裝換校服說自己是大學生或學校體育老師絕對不會有人不信。在國的宣傳，那些科學家往往也都是俠之大者爲國爲民的做人模範。
然而這種人封建時代不少見，可這種人卻從來很少處真正熱愛自然和真理勝過世俗理想的人，也出不來先發創新化。如今自己所能影響的國當然不會是一個“趕超者”或者“模仿者”，而是如歷史的西方一樣是一個明的領先者。自己可不希望幾十年以後，自己手下的隊伍還再用滾筒鐵王八外加黑火藥前裝線膛炮。而是希望在不超過一兩代人的時間裏，自己培訓出來的這些孩子們有無數能夠超越自己的人才。想出自己也搞不清楚的威爾金森鏜牀、製出自己也搞不清楚的無煙火藥或者現代炸藥，造出自己對於具體工藝一竅不通的煉油技術，並引領整個時代不斷的前進，哪怕是僅僅在崇明島這樣一個很小的範圍內也行。
張小磊走進優選出來的直屬所的時候，或許是經過一段時間的教育和訓練，這裏的幼兒們從來沒有自己走過現代的一些小學或幼兒園課間時分所穿來的那種嬉鬧聲，不論什麼時候都似乎是鴉雀無聲。
走到近處，門衛們都認的張小磊，沒有人敢於阻攔。走到近處聽到一名女私塾先生隱隱的在一間教室裏大聲訓話道：“昨天晚我路過通鋪的時候究竟是誰在閒言碎語？我知道你們是誰，看你們站不站出來。你們以爲纔來幾個月，沒有人認的出你們是不？你們不站出來，今天誰也別想喫飯！”
張小磊聽到這種話很不合時宜的推門走了進來。負責這些選拔出來的優秀孩子們教育的女私塾先生是鄧敏專門請來的一名同鄉，也是曾經與鄧敏一起讀書識字的人，同張小磊當然也是熟識的。見到張小磊親自來到這裏，也知道如今的張小磊身份完全不同尋常了。可不覺得身份的差距僅僅學校老師與前來視察的教育局領導那麼簡單，竟然在幾百個孩子的面前在張小磊面前很顯然的跪了下來並且低下了頭，激動而低聲說道：“主公在，恕小女有失遠迎。。。”
這位女先生的表現，可讓張小磊一點兒也無法同自己時代的校園生涯相聯繫起來了，見狀張小磊不得不沉默猶豫了很久，也想起當年自己曾經在學校內的一些往事。在權衡再三之後，張小磊最終決定“不按套路來”了，而是放聲大笑。
那笑聲讓跪在地的女先生感覺到萬分的惶恐，再也不敢說什麼。其他的二百多個孩子似乎也反應過來，統統跪在地低下了頭。
張小磊再也不笑了，而是突然間大聲說道：“站起來！”
那名女先生剛剛要站起來的時候忽然被張小磊用手按了下去：“不是說你，我是說他們！你們都給我站起來！”
張小磊的聲音和目光對向孩子們的時候，二百多名幼兒似乎如同觸電一般條件反射的站了起來，有幾個孩子身子在巨大的惶恐之下站立不穩險些摔倒。
“學着我剛纔的樣子大笑！笑完了我教大家唱支歌！然後告訴你們，我們在笑什麼，笑有什麼用。”
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