“你們說，剛纔我在笑什麼啊？”回憶起小時候的一些事，張小磊爲了防止自己的話其到負面作用，用盡可能平等隨和的聲音說道。
張小磊沒有在教育行業裏工作過，幼教也沒什麼經驗，可是回憶自己小的時候的一些事還是能夠做到“沒喫過豬肉也見過豬跑”那些能夠讓學生和孩子們歡迎的教師自然不可能是表現的很軟弱或沒有多少責任心的人，要讓別人明白“惹毛了自己你們吃不了兜着走”但也不能總是一副高高在的態度，更不能表現出自己“我是大人，與你們有代溝”。大概影視正面形象裏部隊裏的指導員是個較好的參照？
張小磊的口氣並不能讓這二百多個孩子的絕大多數人爲之動容。在這個年代，即便是六七歲的幼兒往往也習慣了大人的權威，知道對未知的事情保持敬畏。
可是當張小磊採取挨個點名的方法之後，還是有一些孩子能夠用那帶點兒家鄉口音的“新官話”回答道：“不知道”
“不知道？很好，很誠實。知之爲知之，不知爲不知。我來告訴你們：我笑的是你們的先生嘴臉變的太快了。陰陽臉啊，在自己弱的人或者自己的下屬面前裝腔作勢。見到級完全是另一幅嘴臉，嘴臉變化之快令人瞠目結舌。她在向你們傳遞什麼信息：又或者說你們所經歷過的，這個世形形色色見人說人話見鬼說鬼話的人再向你們傳遞什麼信息？”
張小磊停頓了片刻，覺得這些優選出來的孩子們的腦回路應該也暫時轉不過彎來，毫無顧忌的解釋道：“這些人傳遞的信息是：權力是最重要的，做人最重要的利益是來自於權力。只要有了權力，爬到足夠高。又或者‘媳婦熬成婆’可以是強者，可以給別人臉色看。還有一種人，覺得自己會來事、交友能力廣，也是見人說人話見鬼說鬼話，能獲得足夠的利益。可是我不這麼看。我起家以來的時間並不算長，我這個人從來沒什麼城府，也沒有什麼心機，我喜歡直來直去，兩小無猜。我還喜歡直來直去兩小無猜帶領軍隊用自己憑藉樸實熱情而出其不意別出心裁製造出來的火器去教訓那些封建主義明。噢，你們知道什麼叫封建主義明嗎？是人依附於人，從而形成一種權力體系的組織。這種體系或許是在過去很長時間裏維持了社會的穩定，然而也僅此而已了。它無法再進步，這種體系下的人除了模仿先發明估計也沒有什麼別的本事了。等那朱元璋、張士誠等人在我的啓發下模仿了我的這一代軍事體系，他們遭遇的會是下一代軍事體系的碾壓。僵化而無能的他們不論擁有多少人口、多少資源，只有喫屁捱揍的結果！然而我最喜歡的事情是兩小無猜、沒心沒肺的用靠技術創造力去教訓那些自以爲成熟的大人們。。。”
張小磊聽到這話又沉默了很久，皺眉道：“難道除了僕人和主子，你不會其他的態度了嗎？這樣吧，我來教你：你的地位定位是孩子們的姐姐，兄長，類似我的內人同你的關係。你能夠明白和做到嗎？當然我承認，我也有錯。一開始的時候，我確實有點兒功利的想把教習所變成軍營，把孩子們都變成奴才或者合格的炮灰士兵，然而我現在不這麼想了。我想讓孩子們成爲創造力不我差的人才，帶領我們全島不斷的進步而去開創新的世界。我必須讓他們---也是你們，懂得什麼是自由。什麼是不迷信權威了，懂得什麼是不從衆！”
說道這裏，張小磊的聲音也有些鄭重起來：“有紙筆沒有？我來想幾個臨時章程，以後不斷完善”
“第一，你們選舉出教習所委員會委員，選舉的辦法一會兒我來教你們。分別是紀律委員、生活委員、研學委員、研究委員。這些職位的任務有哪些，一會兒我也會同你們細說。你們現在做爲最優等的孩子已經提前完成了識字學習了，我聽說很多人還都學會了算術。那麼，看書自學應該也沒問題吧？以後我還會在教習所建立圖書館，告訴你們怎樣在圖書館查閱資料。以通鋪爲單位，全所分爲二十個十人小組，小組的組長，也是由你們推舉了。除了圖書館，很多方面的備用器材器具也都會運過來。所謂研學，而不是學習，根本區別在於不再是怎樣照本背誦。而是要求你們以小組爲單位給出一會兒下達給你們的研學課題。哪個小組先完成了研學課題，或者哪個人首先完成了我給你們所出的研學課題，會有假期、旅遊的獎勵。還有給你們的真金白銀，這些真金白銀可以讓你們購買到大人們能夠在島購買到的一切。我所要重新交給你們的是：不要迷信權威，要認真思考事物的真正本質。要知道：即便是天賦神授的我本人，也並不掌握世間一切的內在規律和道理。當然在研學任務之前，你們應該還是以一會兒我交給你們的一些打仗遊戲爲主。這種打仗遊戲可是有一定危險性的哦，你們怕不怕？如果不怕的話，那或許應該明白其的一些內在門道。我也會請幾個火器火藥工廠的工匠們，還有我的一些親信來教你們有關兵事的一些知識的，你們願不願意？”
聽到這樣的話，這些在萬名孩子選拔出來的較聰慧的孩子們終於在張小磊的開導下爆發出熱烈的歡呼聲。
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