人的資質畢竟不是相同的，張小磊也很明白這一點，因此也十分重視從各所選拔人才和對央教習所的夯實。淘汰了五十多個資質、態度、悟性不是很好的孩子，累計補充入近二百個脫穎而出的研學人才之後。央教習所的孩子們達到了三百五十人以。
多少讓張小磊有些意外的是：竟然是男孩的例明顯超過了女孩。不過在仔細思索之下，這種結果也並不怪。因爲自己的教學模式同以學習爲主的教育大爲不同。很大程度是讓這些孩子們幫助自己“猜謎”，並且承擔軍事的研究任務。
而男孩的紀律性和學習能力雖然差一些，但是對兵事的天然愛好終歸不是女孩可以相提並論的。更多的荷爾蒙分泌也帶來了更多能夠打破常規的思路。
這些出身於古代，完全沒有經過現代社會影響的孩子們的確往往一百個人裏也出不來一個張小磊所期望的門檻級別的天才，可是當基數達到數千萬的時候，終究還是讓張小磊發現了“金子”，正所謂是“金子”在哪裏都會發光。
“這是你提出來的方案麼？”張小磊看着一個男孩提出來的火器設計圖不由的有些讚歎道。不論是哪個所的孩子們都是可以給張小磊直接寫信介紹自己的一些想法和成果的。火器設計、火器的一些基本常識和原理更是這些孩子們幾個月來從一開始開始接觸到的東西。
其，也有不少讓張小磊歎服的思妙想，包括火箭、噴火櫃、石灰炸彈等等。有些是歷史早發明過的東西，但是這些孩子們能夠獨立的想出很多古人在漫長的歲月裏纔有的注意，那毫無疑問是讓人驚歎的。
偶爾一次創新，在張小磊看來算不是什麼太大天才的表現。因爲很多事物的發明和發現都有着相當巧合的因素。可是同一個孩子以小組的名字連續兩次擁有看起來還算靠譜的火器發明。而且這些發明無不透露出對於很多事理的認識已經完全不在自己之下，這完全可以讓人確定爲天才了。
“正是，我覺得要想在戰場最有效率的殺傷敵人，還是要依靠火炮技術的改良。可是我發現：我們小組有一次再用更大箱子一般大小的皮革木炮發射彈丸的時候，發現口徑越小的彈丸，威力衰減的越厲害。要想在對抗於更遠的距離有效殺傷敵人，必須使用一種。。。一種如同石榴一般的炮彈。。是這種。。。”
或許是學習數理知識的時間太短的緣故，這個孩子沒有辦法如同張小磊一樣按照標準圖紙要求進行精密的計算，畫出像樣的圖紙，可還是把一些事物的道理描述出來了。一個大的炮彈裏面裝着很多的小型彈丸，這個創意初看起來的時候沒有什麼特別。畢竟：榴霰彈其實很早的時候出現了，大概在明末那個年代的西方有。可是實心彈和霰彈做爲最實用最常見的炮彈卻一直用到南北戰爭的時代。直到十九世紀後期纔開始被各種引信的先進炮彈所替代。
看過這個發明之後張小磊笑着問道:“你的想法很好，說明你在火器這方面擁有和我一樣的悟性，可是你想過沒有？軍隊所用的火炮爲了追求在足夠輕的情況下發射出足夠威力的炮彈，用的都是青銅與鋼皮混雜的炮筒。我看你着炮彈，在發射之後可能要被火藥的衝擊力壓扁破裂，最後還是要成爲降低了效果的霰彈啊，呵呵。
這個男孩的回答當然似乎是存在不少問題也未必可行的，可是仍然讓張小磊的頭腦一瞬間有豁然開朗的感覺：小鐵條燒紅當然是瞎扯，可是如果換成火繩引信呢？更重要的是：這個孩子竟然能夠將兵理火器原理理解的這麼深，如果再給他一些提點，能夠在多大程度幫自己的忙？
“你叫什麼名字？”張小磊這個時候終於有些鄭重的問道。
“我。。。我原名叫李二牛，進營的時候的負責的先生說名字太土，於是改叫李輝。。。”
“好！呵呵，李輝，你跟我來。今天，我告訴你一些屬於絕密的我軍兵器，看看，你能想出什麼主意。”你放心，你的表現，是全島五十一所萬個孩子也寥寥無幾的。跟我去一趟火器工坊吧！”在住處的客廳裏張小磊毫不吝嗇的直接說道。
年紀不過僅僅七歲的李輝聽到這話仍然掩飾不住自己的興奮，高興的回道：‘’謝謝島主，我一定盡我所能。。。”
更讓張小磊有些相像不到的是，這個在火器方面頗有悟性的孩子在見到了真正的線膛鋼炮還有箭霰彈實驗的時候也是大開眼界，同時也收斂了一些傲氣，對張小磊的才思更加歎服。
“你所想象的引信設計不錯，不過是否可行還要通過實踐才能得到真正的檢驗，相信這個道理你應該也明白。。。”
張小磊好不吝澀的親自帶着李輝出海遊玩了一番以示表彰，可還沒有提出自己的額外獎金的時候，這名叫做李輝的孩子再次提出了一種引信設計方案：“島主，既然這種線膛炮的線膛是爲了讓炮彈旋轉，那麼能不能靠炮彈旋轉時候的離心力來射擊向前的引信，讓裏面的箭霰彈更有次序的散佈開來呢。。。”
此時的張小磊才突然意識到：自己可能還真是從萬個經過啓迪的孩子大浪淘沙撿到了金子。。。
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