莫綺麗的死什麼都沒有，是否他殺這一點都沒法定性，但……現在有了。
林彥儒不動聲色的，語氣一點都沒變化的接着問：“是用什麼殺的？”
“升降晾衣……”羅婷似乎現在才反應過來，她愣了愣，好一會才說：“林警官，阿佑是有病的。”
……
“35……35……”
櫃門拉開，一張病弱的臉龐就從櫃子裏的黑暗中突顯出來。
他蹲在櫃子裏，對着鏡頭歪了歪腦袋，旁若無人的從從櫃子上撕下一張便利貼，“35”這兩個數字之後，又輕巧的貼了回去。
之後他施施然的走到畫桌前坐下，拿起畫筆一邊畫一邊說：“真好玩。”
視頻裏有人問他：“你是江佑，還是江祖？”
他不說話。
“劉醫生說，讓我見到江祖，替她帶句話。”
“什麼話？”少年開口問。
“所以你是江祖而不是江佑？那麼，你是副人格囉？”
“你是基於什麼理由，這麼快就判斷什我是副的？”少年饒有興致的擡頭對着鏡頭打量着，“憑你老？”
“互相回答對方一個問題纔可以提出一個問題，來不來？”
“來。”
“你是江佑還是江祖？”
“江祖。”
～輪到少年問了：“你基於什麼理由認爲我是副的？”
“沒有理由，就是隨口一猜。”
“隨口猜能猜得準嗎？專家做事也這麼不嚴謹嗎？那你比不上姓高的。”
“第一，你這是兩個問題。第二，現在輪到我問了。”
“沒意思。”少年聳聳肩，“我不想和你玩了。”
“你時間到了嗎？”
沒有人回答和說話了。
少年低下頭，畫筆停了一下，又重新動起來的時候，他伸手換了個顏色。
……
視頻到這裏就結束了。
“林警官，”這是來做鑑定的專家易教授，“高教授是我同學，所以我一接到申請就馬上來了。”
“這個孩子的情況很複雜，目前可以確定的是，他屬於分裂性人格障礙中的osdd_1b，這個類型的特點就是有雙重獨立身份的人格，但任何之間不存在完全性的記憶斷層。”
多重人格之間，絕大部分是互相不能感知的，比如icd_10，這是屬於分離轉換性的障礙：
主副人格之間，最大的問題是共存與分離，有些多個人格之間完全不知道對方，也沒有對方的記憶，就像平行時空裏的隔空對望的陌生人一般。
江佑，就是屬於主副人格之間可以互相感知，而主人格擁有副人格的記憶。
“目前來看，江佑是副人格，江祖是主人格。”易教授說。
“我不太理解，易教授，那爲什麼作爲副人格的江佑出現的時間比主人格還長呢？”林彥儒疑惑的問。
易教授推了推鼻樑上的眼鏡：“林警官，你怎麼確定以江佑的形象出現的，就一定是江佑呢？”
“您的意思是，江祖在冒充江佑？”
“我沒法百分百肯定的說是。但至少在每次的暴力行爲前後，江佑不一定是江佑。”
比如在劉璃進入臥室之前，在江浩軍被殺害之前，刻板的跟在江浩軍身邊固執的問“她呢”的那個少年江佑，其實是江祖。
“那，這該怎麼……”林彥儒簡直不知道該怎麼問纔好，“有什麼促發人格轉變的機制嗎？”
“有，”易教授簡練的說，“通過對幾千例患者的觀察，我們可以知道，多重人格的產生主要是童年時期，尤其是四歲之的精神創傷，症狀多在六到七歲左右時出現並高發，如果這一階段沒有及時干預治療，障礙一旦形成，則終身無法治癒。”
“觸發機制，一般就是他童年時期精神創傷的來源，比如虐待……”
江祖，是那個知道主副人格共存的，被迫害後以保護者、管理者出現的人格。
江佑，則是那個忍受着巨大痛苦的被迫害者。
……
林彥儒將視線轉向詢問室裏孤獨坐着的少年，心裏說不上來是什麼滋味。
這個少年是如此的特殊，特殊到他的假面猶如天生，你根本不知道該怎麼剝離他的假面。
但你還必須去做。
但林彥儒纔剛坐下，纔剛完成常規的流程，還沒開口詢問案件，就聽到這個少年兀自開口說：“我沒有時間，所以不要廢話。”
“第一，我沒有殺人。”
“第二，殺悠悠爸爸的是江佑媽媽和悠悠媽媽。”
“第三，殺悠悠媽媽的是江佑媽媽。”
“第四，殺高教授的是江佑。”
“第五，殺江浩軍的，還是江佑。”
“而我是江祖。”