誰說因爲如此我才覺得特別的尷尬，所以說我纔不願意去坐到最前面。
然後老師就開始上課了。
這樣的課程當然是我最喜歡的，其實對於我來說沒有什麼太大的壓力，就不像高中那些課程一樣，感覺高中的每個課程都是特別特別有壓力的，所以說相對來說感覺上的課程就感覺更容易些。
根本不需要玩手機，只需要看電影就可以了，雖然說事後確實也有作業，但是我覺得其中如果玩手機的話，更浪費一些我的時間。
倒不是說以前高中上課的時候玩手機不是浪費時間，只是感覺有些課程上課的時候特別的浪費時間，感覺還不如去玩手機呢。
其實從高中開始我對於寫作這一方面還算可以的，我記得我已經說過此事了，所以說每次寫這個影評的時候，都不算是特別的困難，只是漸漸往後的話就是沒有素材了，這纔要求我必須說着一些新的東西，然後在我腦中生出來新的靈感，這樣的話我寫起來就感覺更加的順暢了。
再加上老師對我的自信心，所以說我在尋那些素材的時候，就變得更加的有動力了，幸虧這邊蝶煙還給了我一張學生卡，估計蝶煙我用不了太多的時間了。
首先來說她就快畢業了，其次就是她現在變得比我還懶，上課都已經削弱了很多了，當然了學校對她也比較寬容，最主要的原因就是結果已經得到了。
這個結果的意思就是如果上這個課程的話，最後的結果是什麼或者適合學生以及老師還有學校期望的結果是什麼那肯定就是找到一個工作，找到一個好的工作，對於學生的本身shēn也是很好的，其次就是學校可以拿這來說話。
等到哪一天招生的時候，他就可以完全地進行吹噓了，從我們學校出了出了誰在什麼電影上都演什麼
這些現實說法的東西都是很有說服力的，一起來一些胡編亂造的東西更顯得有張力，像那些什麼就業率的胡編亂造的，還有什麼面積啦學校設施啦，多多少少肯定有那種誇張了感覺。
雖然對於有的人挺tg適用的，但是對於一些稍微有思考能力的人來說，很顯然並不是特別的適用，但是擁有了這樣的一個鮮明的例子的時候，就會讓整個論點有張力，這就是我們俗稱的論據。
如果說論據能夠那麼厲害的話，那麼令人信服的理由會更加的多，那麼對這個論據的話那肯定更加的寬容，這個論據就是蝶煙了。
一般來說如果我上課的時候她是會和我發一下信息的，但是今天沒有發信息就說明了一件很嚴重的事情qg，那就是他到現在還沒有起牀。
昨天我不知道莫翔是幾點睡的，所以說我也沒有盲目的去把莫翔叫起牀，萬一凌晨才睡的把他叫醒其實特別的不好的。
於是乎也就由他去了，反正這個傢伙上不上課也沒有什麼太大的關係，這個傢伙只要完成自己的學習任務就好了，還是那一點只要他完成自己的學習任務就會挺tg讓我欽佩的。
這種課其實上的是挺tg快的，最主要的原因就是老師講解的時間其實沒有特別的多，往往都是一些點睛之筆，就是老師會透露出幾點需要特別注意的地方，然後剩下的事情qg就是完全看自己了。
而只要隨便記一下的話，然後再回顧一下這個鏡頭往往也會覺得老師說的是真的很對，然後看這個電影的話因爲老師的指點也會更快的融入其中。
在第一次看電影的時候我們多多少少看一下那個爽點，無論是悲喜還是快，那個網點首先肯定是我們關注的一點，當我們在電影院看的時候一般在首映之時絕對沒有辦法能夠看出來其中一些導演所表達的含義，當然有的導演是沒有什麼含義的。
細細的品味幾遍之後往往如果能夠感覺到的話，那就說明一個人在看這個電影的時候是投入其中的。
如果老師首先把這幾點輕輕地指出來的話，那往往下一次再看一下的時候是事半功倍，其實我覺得老師也是通過這一點來看看學生寫的影評是不是到位。
對於這個老師我還算是很敬佩的，估計他帶的學生不止這一些，也就是說還會有很多，但是每隔幾天需要看那麼多的作業的話還是很頭疼的，這一點還是比較讓我欽佩的，因爲感覺好多的作業他都能夠準確的看出。
當然了和時間上的花費也是很有關係的，畢竟時間上的花費纔是最主要，其實我覺得如果我作爲大學老師的話，這時候想的和學生應該是差不多的，那就是自己能夠多花一些時間享受那就多花時間享受，畢竟人生是自己的。
我特別欽佩那些能夠在自己的崗位上即使清閒也能夠做出偉大功績的人，這樣的人往往有強大的自律，也往往有頂天立地的自信，是值得信賴的一種，也是值得交朋友的一種人。
你還在真別說，這還真是我從來不犯困的一堂課，在高中的話也好像僅僅只有體育課了，只有體育課能夠讓我這樣有激情qg澎湃然後不睡覺。
當然大學的時候我也旁聽過那個馬列，其實說實在的，這個老師講的特別的容易犯困，真的並不單純地怪老師本身shēn，我覺得應該怪的其實就是這個課程的本身shēn。
我覺得其實老師不去講這個課程，只要有學生認真地去死記硬背的話，那麼這個課程其實考個十分不成什麼太大的問題。
看起來理解是特別的難，或者是說有些繞口，其實憑藉着大學生的理解能力也看上一遍就能夠大體明白了，但是這個時候學生不願意去看一遍，但是老師卻要撿着講解，那這樣的話就會營造出一種這玩意兒怎麼那麼難呢氛圍，所以說很多人也不願意去聽了。
但是如果老師在這個時候不畫一些重點讓學生去死記硬背的話，那麼學生更不願意去背了，本來在三年的壓迫當中就已經快要被壓彎了脊樑，好不容易有擡頭的時候了我怎麼可能不去擡頭了。
換句話說就是彈簧壓得有點兒過於的厲害，反彈的時候也是特別厲害的，要不你就直接把這個彈簧壓的沒有彈性xg，要不這個彈簧就會給予更大的反噬。
所以說這種情qg況我覺得不能夠怪學生本身shēn，你說她不懂道理嗎這麼大的人了什麼不懂啊，只是一種思想上的壓迫或者是物理上的壓迫，在被訪談了之後難免會做出一種過激的事情qg。