可是他們談話中的幾次出現的地址名詞，讓肖小寒一直心頭亂跳，那就是“國立高中”。
國立高中又招誰惹誰了
可對於肖小寒，這個名詞如雷貫耳，芒刺在背一般讓他十分不安。
“這個尤小菁小妞也是就讀於國立高中那些彼岸花不都是國立高中的學生嗎”
從他們談話中，肖小寒瞭解到，尤小菁在國立高中讀到二年級便轉學到了天都的中學。
高中二年，是第一學期，還是第二學期呢這對於肖小寒要產生的判斷十分重要。
他們說的是，在高中二年級，尤小菁離開了學校，而那胡豈可卻讀到畢業，後來被推薦到法蘭西留學。
原來他們是高中同學，怪不得一見面就那麼親熱。
肖小寒最要知道的是，那尤小菁究竟是高二哪一學期離開了國立高中，所以他在第二日的凌晨在校園小樹林中同小菁運行了一段功法，在小涼亭中休息的片刻時光裏，便試探性地問她道：
“小菁，你原來是在國立高中讀書來的”
小菁問道：
“怎麼了，國立高中有什麼不好啊”
小寒趕緊答道：
“不是，不是不好，而是那國立高中在華夏大名鼎鼎，那裏畢業的學生都出類拔萃啊。”
肖小寒不能直接問人家是哪年離開的，那不就是調查隱私了嗎，所以他要一點點地讓她自己說出來那個他最關注的時間點。
既然讓小菁自己說了，那她便向肖小寒介紹性地談到了國立
高中的發展史。
尤小菁說，國立高中是前朝末期在國內最先建立的一所官方學校。可是真要說國立高中是一所官方學校，那隻得說皇家的厚顏無恥，因爲那所學校其實是國中各界集資建成的，只不過被皇家貪天之功居爲己有。
說出來可是這樣的，當時朝中許多翰林大學士及御史臺的老爺，看到了中華國力已衰，官府腐敗，便向皇上及太后上疏，說欲想國興，必科技興，科技興必學興。不能只在宮庭中爲皇族子孫辦官學，不能只在世間爲官宦子弟辦私學，而要廣開學路，辦民學。
那掌控宮庭重權的死老太后一聽，才恍然大悟，怪不得那洋人總來欺負朕，原來是沒辦民學的原因，可是他奶奶的要辦學，就得花銀子不是，那銀子老孃還要死後陪葬呢，好爲了來世再享受人生。不可聽了那些狗屁朝官之言。但不表示一下，也要惹來衆怒，於是下令撥銀一萬兩，讓御史拿去辦學吧。
可那御史一聽，只撥一萬兩白銀，這哪夠啊還不夠老死太后過生日花銷的二成呢，真是氣死人不償命但又不敢言語，那老不死的太后可是兇狠陰毒着呢，殺你不當踩死只螞蟻。只好忍氣吞聲，拿那一萬兩銀子在哈德門旁買了塊土地，又發動社會各界慕捐。
“你知道國立高中有多少學生嗎”小菁問道。
小寒搖了搖頭。
“告訴你吧，這所學校一成立，就被廣泛重視，被社會稱爲人才的搖籃，每學年招收學生一千，三個學年正好是三千名學生。”
小寒一想，原來那裏有這麼多學生啊，那五朵彼岸花在其中簡直是滄海一粟啊。
可是究竟要了解什麼呢，最重要的是知道小菁是在高中二年級的哪個學期轉入天都的，可是肖小寒沒有直接這麼問她，他想到，如果小菁是位彼岸花，這樣一問便會讓她警覺而引起懷疑，反之她不是
彼岸花，這樣一問便讓人覺得不可理喻了。
他決定再等等看，找尋恰當的機會對之再行了解吧。
因爲現在是尤小菁在教肖小寒學習太極，他們接着就聊起了太極拳的套路。
通過學習的前十式步法手法，肖小寒感覺到這太極功法比起修真來，要直接得多，丹田氣場直接運行到手或腿上，便可以調動、迴旋、擊打或躲閃。而將其螺旋纏絲，剛柔相濟、快慢相間、穿蹦跳躍、松活彈抖的特點能與修真套路結合起來，定會發揮更大的威力。
看看天色，知道早晨即將來臨，兩個人就回去了。尤小菁一直住校，爲了方便修煉太極功法。
晚飯後，小寒同沙琳去了圖書館閱覽室，小寒不是來看書查資料的，而是要給沙莉莉寫封回信。一封情深意長的回信寫完了，就同沙琳坐在一處角落裏聊起天來。
他們聊起了尤小菁的老爹，探討尤老伯將來會不會到北洋政府出任某級官員。
肖小寒覺得尤老伯不會爲北洋政府新黨拉選票，還會回到共和黨部，在那裏還有他的重要職位，就是民主軍的高級參謀。認爲尤小菁將來畢業也會到某級政府工作，學哲學的出任官員的可能性很大。
接着見沙琳笑笑，說道那位胡豈可，認爲那是位自視清高的主，對任何人都會看不起的。可是他究竟有什麼德性還當了局長，還不是憑着有個好爹。
對於胡豈可，肖小寒不願意評論他，他知道那胡豈可，可是米詩夢的表哥，又是阮鶯的表哥。
更讓肖小寒可氣的是，那他媽媽的胡豈可，還準備與他肖小寒決鬥。
只所以要發動決鬥，一是要在尤小菁面前顯示一下他的威風，二是不是發覺了他肖小寒與尤小菁之間在感情方面已擦出了火花
如果真要發動決鬥，他肖小寒是不會害怕的，但不能掉以輕心，那個胡豈可是尤教授的親傳弟子，太極七段高手。而尤小菁才達到六段。
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