華夏古陶瓷學會，和華夏文物學會一樣，同樣也是全國性學術團體，但它主要從事的是古陶瓷的科學研究工作，其成員除了博物館裏的古陶瓷研究人員和修復師之外，還有一部分是來自民間的大收藏家。
實際上，國內的收藏家們，包括那些收藏古玩等待升值的人，大部分都是古玩愛好者，對自己所收藏的藏品品類，都有一定程度的研究。
雖然說喜歡收藏古玩的，不一定都是精通古玩鑑定；但精通鑑定古玩的人，那大大小小肯定都是收藏家。
這次古陶瓷修復技藝大比的舉行，從根本上來說，也是一部分收藏家們提議並且出資贊助而促成的。
原因就在於，隨着國家經濟的不斷騰飛，老百姓的口袋裏也越來越有錢了，近些年來，有不少人都將目光投入到了收藏藝術品行列中來，海外拍賣會上，常常一擲千金的，大部分都是我們華夏人。
就比如2010年，在不列顛倫敦郊外的一場小型拍賣會上，一個估價並不高的清乾隆粉彩鏤空瓷瓶以5約5.5億人民幣的天價成交，意外創下華夏藝術品在全球拍賣的最高價格，而買家則是一位神祕的華夏人。
而之前提到過的故宮“瓷母”，它的另一個“孿生姐妹”，清乾隆御窯多色釉大瓶，也是以1.5億元的天價成功拍賣。
據稱，該拍品爲電話委託競得，買家來自華夏國內。
越來越多的人加入了收藏大軍，這也就意味着國內的古董文玩的收藏量，會不斷上漲。
顯而易見的，需要修復保養的古董文玩，也會急劇增加。
然而，文物修復師隊伍的擴大速度，卻是無法跟上國內經濟發展的速度，反而越顯頹勢——
在這種背景下，華夏古陶瓷修復技藝大比應運而生。
之所以選擇古陶瓷修復大比，而不是其他，也是因爲古陶瓷修復在文物修復中相對更復雜，難度更高，要求也更精細。
而且，隨着中國古代藝術品在市場上的逐漸升溫，古陶瓷藝術品的價值，已經隱隱趕上了古書畫，頗有壓其一頭的態勢。
而舉辦這次大賽的目的，一是爲了宣揚文物修復這個行業。
讓這羣默默躲在幕後，日復一日，年復一年辛苦工作的“文物醫生”們，能夠走到前臺來，讓更多人知道，也可以吸引更多對文物感興趣的人加入這一行，壯大文物修復師的隊伍。
第二個目的，則是希望通過這次比賽，挖掘一些技藝相對精湛的年輕修復師，可以着力培養，讓他們早日挑起大梁。
……
這次古陶瓷修復技藝大比的比賽地點，設在了長安博物館。
長安博物館以著名唐代建築、全國重點文物保護單位小雁塔爲中心，形成了集博物館、名勝古蹟、城市公園爲一體的歷史文化休閒場所。
它以展示珍貴文物，唐代千年古塔、悠揚的雁塔晨鐘、秀麗的園林景觀而聞名。
比賽當日一大早，向南就早早地起了牀，先是來到酒店十一樓的健身房裏，在跑步機上慢跑了半個小時，出了一身汗。
下了樓，趙波已經等在大廳裏了。
見到向南以後，他連忙站了起來，一臉好奇地朝他的身後使勁張望，隨後纔回過頭來問向南：
“咦？你老師江教授呢？他不一起去嗎？”
“是我參加比賽，他去幹什麼？”
向南一臉奇怪地看着趙波，隨即明白了什麼似的，笑着解釋了一句，
“他有自己的事要辦，等會兒應該要去和老朋友見面，沒咱們什麼事。”
自己又不是小孩子了，這樣一場小比賽，如果還需要老師來給他當背景板的話，那還不如不參加。
再說了，國內古陶瓷修復第一人出現在了賽場上，那大家到底是看他，還是看修復師們比賽？
所以，江易鴻想都沒有想，就決定不去賽場了。
他靜悄悄地來，就是不希望驚動太多人，也不喜歡那些迎來送往的繁文縟節。
像現在這樣多好，想去哪兒去哪兒，想跟哪個老朋友喝茶就喝茶。
舒坦！
“哦哦，那好吧，我們可以出發了。”
趙波點了點頭，轉身便帶着向南上了車，一路朝着長安博物館疾馳而去。
趙波是個性子溫吞，又謹言慎行的人，這一點，從他開車的樣子就可以看得出來。
他開車時，雙手緊握方向盤，雙眼直視前方，不看手機，不開音樂，也不跟向南說話，注意力全都集中在了開車上。
向南也樂得如此，等車子開出去之後，便自顧自地從隨身攜帶的揹包裏，掏出《比賽須知》看了起來。
這是昨天下午，他到賽事組委會報到的時候，領到的資料。
負責選手簽到的是個小年輕，年紀跟向南差不多。
他看到向南以後，就一直盯着看，都差點讓向南自我懷疑了：
我已經帥到能吸引男人了嗎？
不可能的吧？
莫非，他認出我是誰了？
一直等到報到完成，那小年輕才憋出了一句話：“你是代替你老師來報到的嗎？”
向南愣了好一會兒，才反應過來，很有禮貌地對他笑了笑，轉身就走了。
不是交了身份證複印件嗎？
如果我是給老師報到，還要專門去僞造一張假身份證？
真是……智商堪憂啊！
打開材料，向南便細細地看了起來。
這次比賽，由於是開放式報名的，因此，只要是有過古陶瓷修復經歷的人，並且對比賽感興趣，都可以報名參加。
昨天向南想了很久，得出了一個結論：
——其實，大部分來報名參賽的人，不是對比賽本身感興趣，而是對比賽獎金感興趣。
因爲，這次比賽的獎金之高，實在是令人咋舌！
一等獎一名，獎金20萬元；
二等獎三名，獎金各10萬元；
三等獎五名，獎金各5萬元。
要知道，博物館實際上是非營利的永久性機構，對公衆免費開放，爲社會發展提供服務，以學習、教育、娛樂爲目的。