日常晚間飯後在華清校園內散步，秦瑤聽完唐布丁對於向晚亭的描述之後，點評了句。
“可愛什麼的都是虛的，關鍵是她很幸運。正好被我抽到了，還跟我聊了幾句。如果她真的守信到華清來找我的話，我會給她一個來到華清求學，成爲我們校友的機會。不對，不應該說是機會，只要大腦發育沒什麼問題的話，在現階段她肯定能考上華清的。”
唐布丁自信滿滿的說道。
秦瑤停了停腳步，詫異的看向唐布丁問道“你說的是那種在線教育的模式真的有這麼厲害其實我一直沒搞明白這種在線教育跟請老師視頻上課有什麼區別。”
“區別就在於技術改變生活，需要填鴨式教學的內容，我們的技術可以通過跟大腦直接溝通的方式，可以有效的節約時間，比如授課可以在睡眠時間進行。”唐布丁解釋道。ii
“等等，你說什麼可以在睡覺的時候上課”秦瑤驚詫的問道。
“是啊一邊睡覺，就能把當天需要的知識給學習了，而且是被動的注意力集中，所以效果往往要比白天上課還要好很多，我給這種教學模式命名爲腦波教學模式，怎麼樣”唐布丁很自然的解釋道。
秦瑤停下來了腳步。
整個人有些懵，睡覺的時候能夠順便把知識給學了，那麼不睡覺的時候不是能玩的飛起
“好吧，具體技術方面的問題我不太懂，不過人的大腦總是需要休息的吧如果晚上睡覺的時候用來學習，白天不會沒有精神”秦瑤再次給出了自己的疑問。
“並不會。這要解釋起來就很麻煩了，首先你要了解，即便是在睡覺的時候，我們的大腦也不是在休息，或者說不是全程在休息。”ii
唐布丁攤了攤手，指了指路邊供學生累了休息用的石椅，說道“要不坐那裏休息下，我也好詳細給你解釋”
“好”秦瑤立刻點了點頭，顯然她對唐布丁這項技術還是很有興趣的。
兩人走到石椅處坐好，唐布丁很自然的一伸手，將女孩兒攬入懷中
這大概是早已經計劃好的動作，而爲了瞭解所謂的腦波教學技術秦瑤選擇了，不動。
“其實那天開會的時候我就跟你說過，腦機互動技術早已經出現，比如大腦默唸的打字技術，就是通過傳感設備捕捉大腦發出的腦波。但其實我上次提到過的那個世界機器人大賽展現的技術並不是最先進的。”
“如果你足夠關心世界前沿科技的發展，就會知道實際上已經多個大學實驗室都在研究這種腦機互動的技術，或者叫無創式光學成像及無聲語言系統。主要技術原理就是通過植入的電極記錄神經元一系列動作，比如血氧含量的變化，並將之轉化成電腦外界設備的動作，移動鼠標，以及輸入文字。”ii
唐布丁輕聲的解釋着，一月京城的夜晚其實很冷，不過對於熱情如火的年輕人來說，溫度並不是問題，尤其是在談論這種宛若科幻電影中先進科技的時候。
“好吧，看來我還真不夠關心這些。這應該也屬於交叉學科吧”秦瑤插了句嘴。
“當然，要開發這種技術當然首先得精通腦科學、神經學、計算機各種原理，等等。”唐布丁贊同。
“現在你大概瞭解了腦機互動的原理，我們在來說人大腦的運作模式。首先我們要分析睡眠過程中大腦的運作模式。按照現在的科學研究成果，人在睡眠時，大腦一部分細胞依然是在工作着，它們辛勤的整理白天你所看到的所有數據，並將這些數據歸檔整理。”ii
“當然，這並不是說大腦完全不需要休息。畢竟睡眠也是分很多階段的。當進入深度睡眠狀態時，大腦纔會做適當的休息，而且這個深度睡眠的時間並不是持續的，而是斷斷續續的。這就跟我們目前白天的教育模式很類似，每節課45分鐘，然後會給學生十分鐘的休息跟放鬆時間。所以利用睡眠時間來學習的理論基礎有了。”
“你的意思在睡夢中學習，也是上一節課然後讓學生進入深度睡眠模式一段時間，然後再次喚醒大腦學習，一節課後再次進入深度睡眠模式”秦瑤好奇的問道。
“沒錯，就是這個意思。”唐布丁拍了拍女孩兒的肩膀，繼續說道“然後我們在來說一下這種學習方法的優勢，爲學生節約大把的時間是最基本，還有更多的優勢。”ii
“首先我需要強調的是，我們的日常溝通，比如如果把人類類比成計算機的話，其實我們說話溝通的過程，使用的是一種有損算法。因爲我們的大腦大約有860億個神經元，平均每秒可以觸發上千次運動。好吧，因爲不可能所有神經元都同時觸發，所以將其除以一個係數100，那麼算下來每秒大概能夠產生大約1太字節的信息。”
“1太字節的信息是個什麼概念相當於大概40部2k高清電影，哪怕是在睡眠狀態，大腦的活力減低十倍，那麼每秒也能傳輸4部高清電影雖然說那種人類大腦開發度只有百分之幾的說法很荒謬，反科學，但是我們的大腦利用率低卻是不爭的事實。”
唐布丁搖頭晃腦的說道。
然而這個事實再次把秦瑤震驚到了，並直接給出反駁“你是說我們的大腦一秒鐘就傳輸4部高清電影那爲什麼我們記憶東西這麼慢”ii
“這就是大腦利用率低的具體表現了，而我們的技術就是讓這個利用率成倍的增加，雖然不可能達到理想狀態，但是爲一個孩子打好基礎問題是不大的。理論上說，在使用了我們的技術之後，只需要六年就可以掌握從小學到高中的全部知識。”唐布丁解釋道。
“等等，這種知識完全塞進大腦裏，可以用完全掌握來形容”秦瑤繼續質疑。
“沒錯，絕對可以用完全掌握來形容，雖然從個體上大腦發育情況跟智商高低有所不同，但是基本上只要沒有腦疾，即便最普通的學生，在接受這種方式教育六年後，也能達到現在一般高中高三學生中學霸的水準。要知道我們的技術甚至在一定程度上可以刺激大腦變的更加聰明。”
唐布丁很認真的說道。ii
“一般高中的學霸水準到你這種程度”秦瑤瞟了唐布丁一眼，問道。
“咳咳，怎麼能跟我比我比較特殊，跟在什麼高中讀無所謂，我就是不上高中，也能秒掉全世界最好高中那批的學霸啊”唐布丁很誠實的說道。
好吧，這個論點秦瑤覺得沒法爭辯。