第一节课，考察他们上午的学习情况，不出所料，很多人忘的差不多了。小花更是不住的打瞌睡，一个数字都认不出。
杨汉花了一刻钟，重新教过之后，在黑板上写下了两个大字“自然”。
这一节课，杨汉先教他们何谓自然。让他们记住动物与植物的划分与含义，并让他们认识日常生活中的动物与植物。只是一些浅显的知识点，杨汉甚至都没有深入展开，就花去了半个时辰。
第二节课，物理。
这对他们来说更难了，用一头雾水来形容丝毫不为过。
杨汉只让他们记住，物理乃万物之理，告诉他们身边一切事物都蕴含着道理，包括他们吃的饭，喝的水，睡的床。
第三节课，化学，杨汉直接从元素开始教，在黑板上写下了碳氮o等元素。并做了个小实验，他拿出一盏灯，点燃，然后蒙上布，如此反复。问他们为何火焰会熄灭，告诉他们呼吸的气中就有很多气体，如氧气等。而火焰之所以燃烧就是因为有氧气，会熄灭也是因为氧气被隔绝了。告诉了他们燃烧三要素。那些气体的质量，空气中的比例等。
杨汉明确的告诉他们，以后会让他们亲自验证。这个过程中杨汉也引入了西方字母，之所以没有转化为中国汉字，实则工程量太大，干脆直接引用。
一群人愣愣的望着眼前，显然是想看看杨汉告诉他们的空气中的氧气氮气等气体，但很显然，什么也看不到。
接着，杨汉又告诉了他们平时用的金属元素，如金银铁铜铅锡等。并告诉他们单质的质量，颜色，与密度，熔点，硬度。还有化合物，常见的形态，颜色，构成等。
并真的拿出一块金子银子，一块黄铜，一块铅锡，两相比较。并掏出一把铜币，告诉他们里面掺杂的金属都有那些，比例如何。比例不同，颜色也不同。还有何谓合金，合金的特点等。
这节课，杨汉讲的很快，甚至没让他们问疑惑之处，因为问也白问，他们全都不懂。他只是先让他们了解一些概念，今后会详细讲解，也会想办法提供试验的条件。
第三节课，几何。杨汉拿出吴伯做的各种三角形，四边形，五边形，菱形等。讲解了点线面的名称后，并给他们讲解何为角度，各种三角形的名称。并拿出刻度尺，根据宋尺做出的后世尺寸。还有圆规。很轻松的就在黑板上画出了个圆形。
还有，为何三角形最稳定，两点之间直线最短。
第四节课，天已经黑了，杨汉没有停，讲了地理。杨汉讲了高山，平原，盆地，丘陵，沙漠，草原，森林，沼泽等各种地形，并画出图形来为他们讲解。
周围就是大山，他们理解的相对容易点。
等杨汉宣布下课后，一群人没有一个说话，要么发呆，要么愁眉苦脸的望着书册，还有的傻了一般，六娘七娘八娘三个胆怯的，因为听不懂，更是哭了出来。
连最聪慧的李望之与霍人杰也傻了眼，因为大多都没听明白，他们没想到会这么难。这下本来还自信满满的心，彻底蔫了。
当然也有例外，杨汉讲的那些，芽儿也没听过，不过她只是小小的皱了下眉毛，就不放在心上了。就算她学不会，大郎也不会责怪她的。还有个，那就是小花，这孩子好像脑子里只有吃，一下午时间，杨汉看到她数次偷偷的从袖子里摸出糖块，塞进嘴里。撅着鼓鼓的腮帮子，还以为杨汉看不到。
杨汉目光从他们身上收回，觉得难很正常，但以后适应了就好。今天只是骤然接触，感到陌生而已。
外面天色完全黑了，杨汉微微皱眉，这就是这个时代的不便之处，计时困难。
不是白天，日晷不能用，信香与沙漏要时刻有人看着。不在城市，连打更报时的都听不到，又犯不上根据星象方位来判断时辰。
杨汉约莫着应该有后世七八点钟了，已经很晚了。但弟子们受的打击看来不小，因为很多都忘了饥饿。
杨汉觉得以后要控制好时间，不能这么晚了。
杨汉草草与他们一起做饭吃饭后，告诉了他们一声注意灯火，就带着小石头与芽儿回了前院。可以想见，今晚肯定会有人自习到很晚。
那些孩子虽然年龄不一，但肯定有人意识到学会那些知识对他们意味着什么。
他觉得这又是自己考虑不周之处，应该找个人照顾他们的生活，比如督促他们不能太晚睡觉，早起，注意烛火安全等。还有晚上查夜，以免有人蹬被子生病等。但这些他没有精力做到，只能暂罢。
又是一天讲课，如果说昨日是大致介绍的话，那么今日就是详细讲解了，一个知识点往往就能讲一节课。关于这一点，杨汉也无奈，一口吃不成个胖子啊。如果有灌输记忆，或者灌顶之类的，他倒想试试，奈何没有啊。
如此一连三天后，杨汉决定分班，因为形势逼得他不得不如此。他不得不承认，人确实有聪慧愚笨之分。像一群人中霍人杰与李望之掌握的很好了，其他人却还多多少少有些不懂，一些年龄小的，更是懵懂。
杨汉将学的快的，或者有独特优势的独自分为二班，剩下的为一班。
共有霍人杰，李望之，十娘，小石头，芽儿，杨非，杨旦，杨汴八人。
杨汉也想明白了，哪有全才，他决定根据个人天赋将他们培养成专科人才。
像小石头，或许是从小对山林地形很熟悉，杨汉决定多教他一些地理知识。当然一些必备的知识也会教，如数学，物理等，这些都是测量地形，绘制地图必不可少的。但会侧重于地理。
芽儿算术学的好，杨汉就多教她一些算术。
李望之与霍人杰两人目前来看没有明显偏向，但进度杨汉肯定会提高。
还有十娘，十岁的小姑娘，却有大人稳重的一面，做事更是有条理。杨汉原先只以为她有领导气质，但没想到她其实很聪慧，杨汉教的东西，她领悟的并不比霍人杰与李望之慢，只是性格安静，很容易让人忽视她。杨汉也会与霍人杰两人一样加快她的教学进度。
还有个杨非，这孩子才六岁，更是双腿残疾。或许是行动不便的缘故，他将主要精力都放在了学习上。杨汉发现他有很强的思维能力，像物理与化学，这对所有人来说很陌生的知识，他却能理解的很好，小小年纪，抽象能力极强。
所以，杨汉打算着重教他物理与化学。
杨旦也是如此，谁能想到他老实憨厚的面容下，竟对几何很感兴趣。比照着杨汉的教学工具，那些三角尺，圆规等自己做了一套，虽然很粗糙，但已经似模似样。杨汉发现他有很强的动手能力，竟懂的用实际操作去验证杨汉所教的理论知识。
杨汉想着以后可以将他往工科的方向培养。
最后一个杨汴，这孩子有点桀骜。杨汉前世听过一句话，老实的孩子多半不聪明，调皮不守规矩的往往相反。杨汉不知道真假，也没有做过抽样调查，但目前看来杨汴却很符合这种情况。
这少年是有点小聪明，学习能力不比其他几人差。
将他们八人分到快班后，杨汉又想出个办法。让小石头他们八人去教那些学得慢的孩子，这样能节省杨汉大量时间，不然他一个人一天下来实在吃不消。
看似是杨汉的偷懒方法，更有点胡闹，但还真不是。
前世的中国，这种情况在早些年可以说是比比皆是，尤其是偏远贫困地区，教学资源严重落后，更别说师资力量了。有一个例子就能很好说明，某位不知妻美某某东，就曾说过，他小学时所在的学校，就是让高年级教低年级。如五年级教四年级，四年级教三年级，三年级又去教下面。
但人家也成才了啊所以说，教育资源啊，师资力量啊很重要，但归根结底还是要看人。
当然，也不是说杨汉只教他们八人，其他人就丢给他们八人不管了。杨汉只是侧重教他们八个，让他们八个在自己忙不过来，或实在感到疲累时补充一下。
杨汉说出想法后，八人反应不一。
芽儿对自己能像大郎一样当老师教别人很兴奋。李望之与十娘没有说什么，全凭杨汉做主。霍人杰就有点不乐意了，他没想到有那么多人不下于自己，他想争第一，不想浪费时间教别人。但他很聪明，明智的隐藏了想法，没有反对师父的决定。小石头则只是点了点头，汉哥儿说什么他就做什么。杨旦有点担忧，他挠了挠头，实在怕自己做不了，他一直以为自己很笨，到现在也不明白，师父是怎么看出他聪明的，他自己都不知道。杨非才六岁，听到后有点懵懂，不知具体什么意思，好在杨旦很照顾他，告诉了他。
杨汴则扬了扬眉，没有说什么，让人不知道他的想法。