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關於恢復肉刑，的確顯得刑法酷烈，但是這種“酷烈”是對準了誰呢？難道對準的是那些安分守己、遵從律法的普通百姓嗎？
律法不是諧和道那些傳道士口中的慈悲爲懷，也不是德操課上老夫子們的諄諄教導，律法如刀，保護所有的守法之人，同樣也懲治所有犯法之人。既然膽敢觸犯律法，那就別怪法刀加身！
那些“名望賢達”們，在你們口口聲聲說着要罪犯“浪子回頭、放下屠刀，棄惡從善、改邪歸正”之時，能不能也順帶着、稍微的想一想，那些遭受到罪犯侵害之人，正在經歷什麼？
那些“名望賢達”們，在你們爭當聖人，爲一個惡貫滿盈的罪犯說了一句“我錯了”而感動的熱淚盈眶之時，能不能聽一聽那些受害人想要說些什麼？
一個幼小鮮活的生命，在恐懼、屈辱與痛苦中逝去，而後補償三毛八？
遇到小偷不能抓，否則，萬一把小偷磕着碰着了，還得給他養老？
這真的是你們想要的？
這真的是律法應該維護的嗎？
假如能夠讓那些安分守己、遵從律法的普通百姓得到真正的保護，那又何妨讓刑法再酷烈一些？
不過這一次劉漢少倒是沒再擼孔融，因爲實在沒啥可擼的了，所以劉漢少狠狠地誇讚了孔融等人，還給他們升官，紛紛調去邊地州郡，擔任主管文教的廳長、局長，要他們好好的傳播大漢文化，多多教導當地百姓學習倍精話。
並且，文教部也下發了一項新的規定，說是隻有在邊地州郡教學，且教會倍精話的學生達到千人以上，纔有資格被評爲“優秀教師”。而優秀教師除了在工薪待遇方面大幅度提升之外，也是晉升或轉調崗位的優先選項。
歸根結底，教育要從娃娃抓起。多出人才，爲國效力，少出罪犯，禍害百姓，或許就是教育的最終目的。
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諸葛亮派人前來永安宮向師傅報喜，或者說炫耀、嘚瑟也成，倒不是因爲他搶了他大哥的兒子做徒弟，而是因爲可用於單兵作戰的火槍終於研發成功了。
劉漢少去看過，諸葛亮研發的這種火槍，扳機、槍托、準星都全乎，一看就是一把槍該有的樣子，而且還是後裝式，彈頭被粘在紙質的彈殼上。
唯獨有一點讓劉漢少不太滿意，因爲沒有合適的擊發藥，所以子彈上膛之時，會被“膛口”處一枚凸起的鐵刺劃破紙質彈殼，使火藥散出，而後再擊發燧石，通過槍膛上的“引火孔”引燃火藥，發射彈頭。
這等於還是“燧發槍”啊！
就好像是一個縮小版的“追魂炮”。
要說改進之處，好像就是借用了打火機上的那種“燧石點火”的裝置，所以不用像追魂炮那樣，裝藥之後再用引線點火。要知道，別看僅僅是槍膛上多出一個“引火孔”，卻能夠大大降低火藥的爆炸威力，從而使得火槍射程也大大縮短。
在此之前，諸葛亮根據劉漢少的提示，倒是琢磨出一個在彈殼底部加裝燧石的辦法。但是子彈殼太小了，而且真打起仗來，得用多少子彈啊？一個一個的，都去加燧石？
倒是在炮彈殼上，好像還可以適用，因爲炮彈殼比較大，先在底部開個小孔，嵌上一塊燧石，而後撞針撞擊燧石，引燃火藥，便可以直接將炮彈擊發出去。如此一來，等於是又改進了追魂炮，起碼不用手動點火了。
想要找到合適的擊發藥，好像最起碼也得有雷酸汞吧？
可是化學方面的事兒，對於劉漢少來說，基本等於魔法。
於是劉漢少猶疑地問諸葛亮：“你老婆呢？”
“啊？玉蘭呀？”
諸葛亮有些不解地反問：“師傅，打砲這種事，還需要找老婆嗎？”
這話說的，你師傅都沒法接。
又於是，劉漢少上去踹了一腳，嚴厲地訓斥道：“師傅當初讓你去諧和道，是幹啥來着？就爲了找老婆啊？再說了，你以爲玉蘭變成你老婆，就沒啥稀奇的了？師傅告訴你，玉蘭很可能會成爲咱們大漢最厲害的魔法師，你可一定要謙虛，得向她多學着點！”
雖然劉漢少對諸葛亮這一次交的作業似乎還有點不滿意，但是也不能說這種燧發槍不厲害。
貴霜有嗎？
安息有嗎？
羅馬有嗎？
或許過不了多久，這個世界上所有的“溜達一族”，都會變得熱情好客了吧？
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轉過頭來，再獲喜報，但是這事兒還得先從司馬懿收的一個小徒弟說起。
這個小徒弟名叫“周不疑”，是當年的“向北派”，如今的真州州長劉先的外甥。
前些年大漢擴疆的速度太快，連有治政經驗的官員都缺，所以但凡政績好一些的，提升速度都很快。但是劉先雖然升任州長，卻要跑去真州，它可是還在早些年所說的“漠北”的西邊，跟它一比，新州都算內地。
劉先捨不得外甥周不疑跟着自己去真州受苦，所以便將他送去洛陽，然而到了洛陽，卻找不到一個適合的學校。
爲啥呢？
別的孩子可能是因爲家裏錢少，老爹沒實力，或是自己不夠聰明。
但是周不疑卻是因爲太聰明，入學考試，讓老師先看看孩子的底子吧。結果這娃小嘴嘚吧嘚吧，比老師說的還好，這誰還敢教啊？
“打敗了”洛陽所有的小學校，其實倒也不全是周不疑張狂，故意賣弄。主要是因爲這孩子幼失怙恃，跟着舅舅長大，所以壓根不願意和舅舅分開。可是被周不疑掃了面子的一些人，都覺得這娃太張狂，於是有人便說：“有本事，讓他去皇家科學院試試。”
結果可好，周不疑到了這裏之後，才發現這個世界上除了“之乎者也、咿咿呀呀”地背書本之外，居然還有這麼多好玩的事情，而後便被司馬懿看中，選爲了徒弟“小幫手”。
起先也是小娃心性，周不疑覺得自己師傅研究的東西還挺好玩的，加之聰明，弄明白了啥叫“電”之後，便又覺得自己好像什麼都懂了，而後便被司馬懿無情無義地電了幾回。
喫過苦頭了，娃就老實了，開始認認真真地給司馬懿做幫手。但是做幫手之時，有一項主要任務，就是在司馬懿做實驗的時候，幫着他拿電池。
要知道，之前的電池都是“水着的”，拿個一趟兩趟的可能沒啥，但是時候長了，電池的水又容易晃盪，總會覺得麻煩。