不等學生說話，周義直接說道：“我的老師是楊信楊老師，楊老師親自教的學生，平均高考成績730分以上。
我不奢求能夠追上我的老師，但是最起碼我要讓你們的成績達到平均650分以上，這點我要是都做不到，豈不是給我的老師丟臉？”
“好了，這樣的話就說到這裏，後天，你們所有人給我把你們的父母都叫到學校來，我要開一場家長會。”
周義朝所有學生說道：“家長會上，我會直接告訴你們的父母，在接下來三年時間中我會全力教導你們，但是希望他們能夠給我做出一些承諾，比如你們不聽話的話，我可以直接揍你們等等。”
說到這裏，周義露出了一個玩味的笑臉說道：“你們不要以爲我和你們一樣大就揍不動你們，很多人都知道，我們楊師班的學生每天都有兩個小時的軍訓，我已經軍訓好幾年了，相信揍你們還是很輕鬆的。”
“不過如果你們的家長不同意的話我也不會勉強，我會讓不同意的學生回到自己原來的班級。”
聽到周義的話，教室裏所有學生頓時就感覺到了濃濃的惡意。
很多人心裏已經開始打鼓，他們意識到，接下來恐怕他們的好日子要到頭了。
這個周老師雖然年紀不大，但是好像有點狠，竟然要讓家長親自授權可以揍學生。
其實所有學生並不知道，周義也就是威脅一下他們而已，作爲一個老師，班上又全是成績差的差生，他要是沒有一點威懾力，那他的學生肯定不會把他這個老師放在眼裏。
老師對學生首先要有威嚴，這樣學生纔不敢輕視你，有了威嚴以後，再慢慢以自己的實力取得威信。
有了威信就能讓學生信服，這時候作爲班主任就好帶班了。
一個沒有威嚴和威信的老師，班上的學生就會根本上瞧不起你，你說的話在他們心裏沒有一點分量，你說什麼他們陽奉陰違。
而且現在的社會老師又不能體罰學生，最後就會導致你厭惡他們，他們也厭惡你，最終受害的還是這些學生。
周義因爲年齡小，他不希望他的學生看輕他，嘻嘻哈哈的對他沒有一點畏懼感，所以他才首先表示要叫家長授與不聽話可以揍人的權利。
果然，聽到周義這麼說，班級裏面很多學生都被震住了。
從接下來的情況就可以提現出來，至少在周義說話的時候，已經沒有學生敢直接跳出來和他隨便搭話了。
“作爲你們的班主任，同時我也將會是你們的語文任課老師，數學任課老師，英語任課老師，物理任課老師，化學任課老師，等等等等。”
周義朝所有學生說道：“也就是說，你們的所有課……就連體育課都會是我一個人來教，這也是我向校長要求的，校長也已經同意了，所以接下來，你們一定要做好準備，因爲高中三年，你們的苦日子要來咯。”
聽到周義的話，整個班級所有學生，不管是男是女，幾乎都露出了絕望的神色。
原本還有人想着，大不了在周老師上課的時候認真，其他老師上課的時候該幹嘛繼續幹嘛。
現在看來，這樣的想法要落空了。
第一節課，主要是周義和所有學生認識一下。
但是從第二節課開始，周義就給所有學生放了假，讓他們先回家通知父母后天來學校開家長會。
對於周義第一天上課就給所有學生放了假，學校裏面很多人都是議論紛紛。
不過倒也沒有人來質問他，畢竟楊老師的學生身份擺在那裏。
接下來兩天時間，周義給學生放假後他自己也沒有閒着，他知道工欲善其事必先利其器，所以他開始制定教學計劃。
兩天後，高一22班的所有學生就再次回到了學校，同時，和他們一起來的，還有學生家長。
有些學生父母在外打工不在本地的話，就讓爺爺奶奶來了。
哥哥姐姐也沒有，周義就直接聯繫學生家長，準備到時候開家長會的時候採取視頻會議模式。
在周義的策劃下，家長會順利舉行。
在家長會上，周義向所有家長表示：會讓班上所有學生都考上重點大學。但與此同時，他也需要學生家長的全力支持。
比如授權尚方寶劍，可以先斬後奏啥的。
很多學生家長表示：“周老師，要是我兒子在學校不聽話，你就直接打，只要不打死打殘就行。”
面對學生家長的表態，所有學生都是戰戰兢兢的。
當然，除此之外，他還需要學生家長在其他方面的支持，比如金錢方面多一些支持。
當然並不是他要賺學生家長的錢，而是讓有能力的家長多給學生生一些活費。
因爲他發現，學校食堂的飯菜雖然便宜，但是味道實在是有些差強人意，很多學生根本都不愛喫。
如果在學生喫不飽的情況下，想要學習好也就是一個笑話。
學習的時候大腦高速運轉是會消耗能量的，不喫飽飯怎麼行。
當然最後，周義還要求讓所有學生家長給所有學生買一個手機。
當然有條件的可以買平板。
買手機和平板，主要是爲了學習。
也有很多學生不需要買，因爲他們自己就有手機。
高一22班的所有學生家長，聽到自己孩子的將會是楊老師的學生教時，他們都表現出了百分百的熱情。
周義幾乎說什麼他們就會信什麼，周義讓他們給學生買手機，家長們也不會認爲給孩子買手機會影響他們學習。
開完家長會後，就是正式的上課了。
全校所有老師，幾乎都對周義怎麼教學產生了強烈的好奇心。
所有人都想要看看，楊老師的學生當老師是怎麼教學生的。
在正式上課後，周義一開始並沒有按部就班的給所有學生上課。
在接下來的幾天時間，他對全班63人進行了好幾天不間斷的摸底考試。
一開始是考試考的還是高中內容，然而他發現，高中的考試內容全班竟然沒有一個人及格。
於是他又考他們初三知識。
他發現，初三知識，他班上63人竟然只有少數幾個人在某一兩科及格。
初三的知識考完，在大部分人不及格的情況下，他又考了所有人初二的知識。
讓他失望的是，初二的知識很多人也考不及格。
這樣的情況下，他又考了所有人初一的知識。
這時候情況稍微好一些，這些高一的學生考初一的知識，竟然有一大半人考及格了。
然而，及格不代表優秀，所以他又考了小學的知識。
還好，小學的知識所有人都還行，因爲一些對小學生很難的題，他們能用初中的解法解題。
幾天時間，周義對全班所有人都進行了一次摸底。
通過摸底，他也知道了全班所有學生所掌握的知識水平，這時候，他纔開始根據掌握的知識量制定補習計劃。
在他的補習計劃中，他的學生，幾乎所有人都要從初一的知識開始補習，他則是根據每一個人掌握的知識量，來給他們選擇補習的自學內容。
他知道這些學生成績差，沒想到他們差到了這種地步。
隨着時間流逝，全校很多人對周義的關注絲毫不減。
在一段時間後，很多人對於周義的與衆不同，也開始有了不同的看法。
“牛主任，高一22班的學生現在都不在學校食堂喫飯了，他們每天都去學校外面喫，這樣的做法影響太惡劣，要是所有學生都有樣學樣的話，那食堂就沒辦法開了呀。”
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各位讀者大大有沒有好書推薦幾本，我最近書荒嚴重。