如果可以選擇，她也不希望用情感溝通等方面的缺失換得另一些方面的早慧。
醫生說：“這個叫阿斯伯格綜合徵。有的孩子會有超高的記憶力，有的會有視覺上的天賦，有些會是聽力上，嗅覺上……總之是各種天賦，但是不是所有的孩子都有。但是行爲刻板，社交障礙那些缺點，卻是他們基本都有的。”
“那有藥物可以治療嗎？”蘇希問。
她幾乎可以聽到自己聲音中的顫抖。
她幾乎已經相信了醫生的說法，因爲她其實意識到了皮皮和別的孩子的不同，基本上同醫生說得相差無幾。
“自閉症特質是沒有任何藥物可以治療的，會伴隨一生的。”醫生說，“但是早期可以進行一些干預，可能對他有幫助，但是幫助多少，我並沒有確切的數據支持。因爲這種疾病，也是近些年來心理學界才重視起來的。”
看着蘇希和陸霆凝重的面色，醫生寬慰他們道：“陸先生，陸太太，社交障礙以及情感溝通障礙的存在確實對孩子有很大影響，但是事情已然如此，將來你們多注意，肯定會有很大幫助。”
“有些人，終其一生都不知道自己患上了阿斯伯格綜合徵，但是不妨礙他們成爲偉大的人，愛因斯坦，牛頓，梵高，喬布斯，許多天才都是的。”
可是對蘇希而言，他列舉出來這幾個人，她都不希望皮皮成爲他們。
她希望他能夠快樂，能夠融入社會，與身邊的人情感共通……這些現在想來，竟然都是奢望了嗎？
“而且，”醫生笑了，“我建議你們帶着孩子去接受門薩測試，我認爲，結果會令人驚訝的。”
“天才測試？”
“對。”醫生道。
“您有哪方面的證據表明他確實智商超羣嗎？”蘇希問。
說實話，她自己似乎並沒有發現，最多發現，他似乎對分類情有獨鍾。
比如他玩積木的時候，一定是要把積木按照顏色擺放在一起，按照形狀擺放。
“我能證明一部分。事實上，這已經不是我工作範疇，但是我出於好奇嘗試了下，請你們見諒。”
說話間，醫生拉開抽屜，從裏面拿出一副撲克牌，一張一張展示給他們看，然後牌面向下放到桌上，只是強調要蘇希和陸霆格外記住a的位置。
皮皮目不轉睛地盯着醫生的動作。
“對，小傢伙，我之前跟你玩過這個遊戲了。”醫生笑笑。
等把所有的牌都放下後，他先翻開一張事先記住的紅桃a，然後讓蘇希和陸霆找出剩下花色的遞給他。
陸霆照做。
醫生把四個花色的放在一起在皮皮面前晃了晃，小傢伙竟然拍着手笑了。
“現在，請陸太太隨意找一張牌翻開。”
蘇希翻開了一張梅花k。
“該你了。”醫生對皮皮說。
皮皮興奮地踩着蘇希的腿站起來爬到桌子上，刷刷刷地撿起三張牌遞給醫生。
全是k。