從剛纔點名的情況中，就能看出些端倪。
這有利於學生對老師增加好感。
但反過頭來想想，又很容易讓老師不被學生重視，那以樹立起來爲人師表的威信。
就比如說現在。
當老教授有些惱火地開口問道：“你爲什麼不尊重我。”
那不斷拒接電話的那聲，擡頭看過去，懶洋洋地回了句：“我沒不尊重，我的手機壞了，沒辦法調成振動模式。”
俗話說，泥菩薩還有三分火氣呢。
身爲老師，上課總是被打斷，高聲質問學生之後。
那學生不但不道歉，竟然還找各種理由擡槓。
就是這份不屑的態度，讓老教授更加惱火，說話的聲音也陡然提高了個八度：“你手機壞了，腦子也壞了嗎？難道不知道打斷老師講課，是一種很不禮貌的行爲？”
老頭的語氣不怎麼客氣。
那男生也不知道是剛剛談了戀愛，智商降低了，還是剛剛失戀，心裏也攢着一股火氣，竟然梗着脖子吼道：“我打斷你講課怎麼了，我又不喜歡你的講課風格。”
老教授氣笑了：“你作爲學生，可以不喜歡老師的講課風格。我作爲老師也有權力，問你這個學生能不能聽懂我在講什麼。告訴我，你能不能聽懂？”
“我聽不懂。”
“連我說的話你都聽不懂，你覺得是你的聽力有問題，還是你的腦力有問題，或者說你的母語水平還處於胎教？”
嚯！
李南方來精神了。
他這還是第一次見到大學教授和別人互懟的呢。
你聽聽人家這罵人的水平，真特麼牛批，沒有一個字是髒話的。
連李南方在內的所有學生，全都是將目光聚集在那個男生的身上，就想看看對方怎麼回答。
那男生被這麼多人看着，也是熱血衝頭，說：“我聽不懂你講的什麼，那是因爲根本不需要懂。我一個國畫藝術專業的高材生，將來要在國畫大賽上取得優異成績。爲什麼要在這裏聽你講、講”
男生低頭看了看旁邊同學的課本，繼續說：“爲什麼要在這裏聽你講狗屁公共經濟學，這就是在浪費我的時間，浪費我的生命，浪費我的才華！
有聽課的這段時間，我早就可以創作令人仰望的作品了。
你還問我的腦子是不是有問題？
有問題的是你們這羣老師。
有問題的是這裏的教育制度。
讓我們這些有才華的人，把時間浪費在無聊的事情上，泯滅我們的能力。”
俗話說，有理不在聲高。
但是當一個人用足夠大的聲音，說出來心聲的時候，其所散發出來的氣勢，總是能夠影響到周圍的人。
那男生的話音剛落下，緊接着竟有人激動的滿臉通紅，使勁拍手鼓掌了。
沒想到都已經是大學生，這種叛逆的性子，還隱藏在年輕人的心底。
一旦有個引子，勾出來這股火，瞬間便可以擴散到極大的範圍。
也不怪當年的革命運動，最先是從學生身上爆發出來的了。
先別說以前的事情。
稀稀拉拉的掌聲結束之後，所有人的目光全都聚集在那位老教授的身上。
教授現在是不氣也不惱，呵呵一笑：“你好像非常痛恨學校裏的制度，是不是總感覺是學校限制了你的才華舒展，人生成功？”
話是問出來的。
但也不能那男生回答。
老教授轉頭看向全教室的學生，說：“古來很有幾位恨恨而死的人物。
他們一面說些”懷才不遇””天道寧論”的話，一面有錢的便狂嫖濫賭，沒錢的便喝幾十碗酒
因爲不平的緣故，於是後來就恨恨而死了。
我們應該趁他們活着的時候問他：
諸公!
您知道京華離崑崙山幾裏，弱水去黃河幾丈麼？
火藥除了做鞭爆，羅盤除了看風水，還有什麼用處麼？
棉花是紅的還是白的？
穀子是長在樹上，還是長在草上？
桑間濮上如何情形，自由戀愛怎樣態度？
您在半夜裏可忽然覺得有些羞，清早上可居然有點悔麼？
四斤的擔，您能挑麼？
三裏的道，您能跑麼？
他們如果細細的想，慢慢的悔了，這便很有些希望。
萬一越發不平，越發憤怒，那便‘愛莫能助’。
於是，他們終於恨恨而死了！”
誰也沒想到，平時說話慢聲細語的教授，這次訓人竟然是一開口，便像演講一樣。
尤其是那一連串的問話。
就連李南方這樣的文盲，都覺得相當有水準。
這時，身邊的古麗娜悄悄湊到他的耳邊，輕聲說道：“教授說的，是大文學家魯迅先生，一篇小短文《恨恨而死》裏面的話。沒想到，他竟然完全背下來了，還能隨時用在課堂上訓人。”
聽着古麗娜的解釋，李南方無語地翻個白眼。
魯迅，他知道。
魯迅寫過什麼，他壓根不清楚。
他只以爲是那個老教授問話水平高。
搞了半天，這也是個站在巨人肩膀上，卻剽竊他人勞動成果的的傢伙。
但是，誰能說他錯了。
或許，就應該像某些公關團體說的那樣，這種事情不是剽竊，而是致敬經典。
管他呢，現在不是討論這些問題的時候。
關鍵是那個站起來和教授叫板的男生，會有什麼樣的反應。
此刻再看過去。
那男生兩隻大眼睛眨啊眨的，全不知道該說些什麼。
總覺得老教授話裏話外的意思，好像是在咒他早點死的意思。
但是又有身邊人，已經告訴了他那段話的出處。
你是教授。
你學識淵博。
能引經據典來教育學生，你牛批。
老子惹不起，還特麼躲不起嗎。
顏面掃地的年輕學生，咬着牙冷哼一聲，收拾起來自己的東西，扭頭看見旁邊同學的課本，於是當着全班同學的面，把《公共經濟學》教材扔在地上，摔門走了。
這就有點過分了啊。
講臺上好歹是辛勤的園丁，教書育人的老師呢。